志成學(xué)校小三升小四閱讀作文-- 作文指導(dǎo)(四年級(jí)上冊(cè))

   閱讀部分

我的外公

我的外公，60出頭，已是滿頭銀發(fā)了，還挺著一個(gè)啤酒肚，一副學(xué)者的氣魄。他十分勤勞，不僅對(duì)工作很負(fù)責(zé)，而且還對(duì)我很好。

    每天一早，外公便到建筑社上班去了。他是一個(gè)工程師，整天都坐在辦公室里搞設(shè)計(jì)。要是附近哪家要造房子了，他們肯定會(huì)找到我外公。難怪大家都稱外公為土專家呢。

    外公不僅在工作上非常認(rèn)真，而且對(duì)我也很好。如果我有什么問題請(qǐng)教他，他肯定盡量幫我解決。

    那次，市教育局、市科協(xié)等四個(gè)部門聯(lián)合舉辦了一界“恩施市中小學(xué)科技大賽”。我準(zhǔn)備做模型沙發(fā)。做的紙沙發(fā)長(zhǎng)、寬、高分別是50、50、80厘米才合適，而且不能用膠布，因?yàn)橛媚z布是很丑的。學(xué)校的老師們絞盡腦汁也想不出個(gè)好法子來。放學(xué)后，我來到外婆家對(duì)外公說了這件事，外公答應(yīng)我一定想辦法。

    傍晚，外公讓我和爸爸媽媽一起到他家討論做這個(gè)沙發(fā)。我們來到外婆家，外公說：“這個(gè)沙發(fā)我已經(jīng)有些眉目了。坐墊用一張紙，靠背用一張紙兩個(gè)扶手各一張，共四張紙。”我說：“外公，坐墊下面應(yīng)該放一個(gè)‘井’字架，這樣才牢靠。”爸爸也發(fā)表了自己的意見。就這樣，我們一直討論到9點(diǎn)多才回家。

    第二天，我把討論的結(jié)果告訴了老師。老師又作了修改。之后，我們做了一個(gè)大模型，這個(gè)模型做得非常棒！

    后來，我們參加比賽，獲得了一等獎(jiǎng)。這里面，外公也有一份功勞哩。

    我的外公學(xué)識(shí)淵博，又是設(shè)計(jì)專家，他真是我的好榜樣啊！

1、這篇短文共有      個(gè)自然段。

2、短文是圍繞哪句話來寫的？請(qǐng)用﹏畫出這句話。

3、短文先總的寫了外公                                                                              

接著寫                                                                                     

最后寫                                                                          

4、文章表達(dá)作者對(duì)外公怎樣的感情？

上課

    上課了，董老師扶著一疊大大小小的書本，笑瞇瞇地走進(jìn)教室。她將書放在講臺(tái)上，便用緩慢而清晰的聲調(diào)開始講課。一個(gè)假期沒有見到老師了，同學(xué)們都用親切的目光注視著她，好像在說：“董老師，我們多么惦念您啊!”不知為什么我的眼前浮現(xiàn)出電視劇中一位受人尊敬的老師的形象，她是那么慈祥，像辛勤的園丁培養(yǎng)著小樹苗。我們的董老師，多像一位循循善誘的引路人，帶領(lǐng)我們?nèi)ヌ剿髦�識(shí)的海洋，去打開科學(xué)寶庫的大門。同學(xué)們完全被董老師的講課吸引住了，隨著她臉上的表情，時(shí)而凝神深思，時(shí)而神采飛揚(yáng)，時(shí)而頻頻點(diǎn)頭，時(shí)而低首微笑……

1、  根據(jù)意思填詞語。

（1）、形容善于有步驟地引導(dǎo)別人學(xué)習(xí)。          （               ）

（2）、形容精神飽滿的樣子。                    （               ）

2、選擇答案。

（1）、“笑瞇瞇”是對(duì)老師（     ）的描寫。

  A、動(dòng)作     B、語言     C、神態(tài)      D、心里

（2）、文中作者把老師比做（   ），把自己比做（   ）。

  A、園丁     B、紅燭     C、花朵      D、小樹苗

（3）、文章的最后一句話是（   ）

  A、比喻句          B、擬人句          C、排比句

3、請(qǐng)把你喜歡的句子用“       ”在文中畫出來。

4、請(qǐng)描述一下你的老師上課時(shí)的樣子。

                                                                      

炮手

炮手的臉色更加慘白了。這時(shí)，裹著大衣的副官們?cè)趧C冽的寒風(fēng)中打顫，可炮手的前額卻滾下了大粒的汗珠。他服從了命令，仔細(xì)瞄準(zhǔn)目標(biāo)，開了一炮。

1、寫炮手神態(tài)的詞語是                                        。   2、“凜冽”的意思是（    ）。A 風(fēng)起得大很大。 B 刺骨地寒冷。

3、作者用“裹著大衣的副官們?cè)趧C冽的寒風(fēng)中打顫”與“炮手的前額上滾下了大粒的汗珠”進(jìn)行（      ），表現(xiàn)出炮手當(dāng)時(shí)的復(fù)雜、矛盾的心情。

作文部分

如何進(jìn)行細(xì)致的人物描寫？

一．神態(tài)描寫：對(duì)人物的神氣、表情和態(tài)度的描寫。

正面：容光煥發(fā)，得意，熱情，嚴(yán)肅等

負(fù)面：無精打采，失望，粗暴，生硬等

二．動(dòng)作描寫

動(dòng)作的描述--動(dòng)詞+修飾語

1、方向+動(dòng)詞：我向右轉(zhuǎn)了個(gè)身。2、輕重+動(dòng)詞：媽媽輕輕的摸了摸我的頭。3、動(dòng)詞+數(shù)量：他迅速地后退了幾步。4、快慢+動(dòng)詞：他被嚇得馬上跳了起來。5、程度+動(dòng)詞：他深深地吸了一口氣。6、質(zhì)量+動(dòng)詞：他麻利地拆開了包裹。7、比喻+動(dòng)詞：球像箭一樣飛了出去。

連續(xù)性動(dòng)作描寫

事物都是由一系列較大的動(dòng)作組成的連續(xù)性動(dòng)作，而每一個(gè)較大的動(dòng)作又還可以細(xì)分為許多小動(dòng)作，每個(gè)小動(dòng)作都有方向，輕重，數(shù)量，快慢，程度，質(zhì)量等，且都可以用比喻來修辭。

三．語言描寫

語言描寫就是把人物的話用文字記錄下來，包括對(duì)話和獨(dú)白。

1.運(yùn)用語氣詞，象聲詞，感嘆詞

例：“喂，你到哪里去？

    “哦--，我去領(lǐng)獎(jiǎng)，中大獎(jiǎng)啦！”

2.運(yùn)用一些方言，土語或特定語言

舉例：“跟他講話，真是雞同鴨講，一點(diǎn)都說不來啊！”        “菜鳥一個(gè)”

3.套用一些成語，歇后語

成語--

“說起我家那小子，可真是一表人才、萬里挑一，打著燈籠都難找的絕代天驕啊！”

歇后語--

“一點(diǎn)到他的痛處，他就好像屁股底上安了彈簧--一蹦老高，反應(yīng)大得很咧！”

寫活說話人的幾個(gè)方法

1、對(duì)話+動(dòng)作：老師走上講臺(tái)，放下課本，喊道：“上課！”

2、對(duì)話+表情：“我錯(cuò)了。”小明低著頭，滿臉通紅。

３、對(duì)話＋心理：我嚇了一跳，心想，完了，不由長(zhǎng)嘆：“好慘啊！”

４、對(duì)話＋語氣：“大小姐，你怎么啦，嘴巴翹得那么高？”媽媽嘻嘻笑道。

５、對(duì)話＋音質(zhì)：“那邊的花好好看喔！”一個(gè)清脆的童音在我耳邊響起。

四、心理描寫

心理描寫就是把人物心里的想法寫出來。

1、“覺得”“認(rèn)為”“想起”等詞來引導(dǎo)人的心理活動(dòng)。

如：爸爸覺得事情有點(diǎn)奇怪，明明放在桌子上的鑰匙，怎么一轉(zhuǎn)眼就不見了呢？

2、通過自言自語來引導(dǎo)心理活動(dòng)的內(nèi)容

“完了。”小明暗叫，“明天就要開學(xué)了，可我的寒假作業(yè)還有那么多沒寫呢！我該怎么跟老師說呀？”

3、通過幻覺、夢(mèng)境來描寫心理活動(dòng)

夢(mèng)境--過一個(gè)鐘頭，他懷著甜蜜的希望熟睡了。他在夢(mèng)里看見一鋪暖炕，炕上坐著他的爺爺，耷拉著兩腿，正在念他的信--泥鰍在炕邊走來走去，搖著尾巴--（《凡卡》）

幻覺--《賣火柴的小女孩》里，小女孩劃了一根火柴，兩根火柴和三根火柴時(shí)在火光中看到的幻覺。

4、與人物的語言、動(dòng)作和神態(tài)結(jié)合起來的心理活動(dòng)

例子：

小明走著走著，突然，前面一團(tuán)黑影掠過，“我的媽呀！”嚇得他脖子一縮，感到兩腳冰涼，提不起來，“那是什么東西？”他想起一部動(dòng)畫片里的故事，一只兇猛的老虎從動(dòng)物園里跑出來，還吃了兩個(gè)小孩子。