18 稱贊（第二課時）(網(wǎng)友來稿) 教案教學設計

  18、稱贊(第二課時)

教學目標：

1、 能有感情地朗讀課文。

2、 學會抓住重點詞表演。如“仔細地看、做得很認真、不好意思”等。

3、 知道“稱贊”也是對別人的幫助；體會稱贊帶來的快樂，學會稱贊別人。

學法：

1、 讀演結合，學習課文。

2、 利用各種活動維持學生上課的興趣。

板書：

好心情 有自信

刺猬圖 稱贊 小獾圖

蘋果椅子板凳圖

教學過程：

課前：

1、 我來說：介紹刺猬、獾。

2、我們小朋友看到這些圖都很興奮，那我們就用“刺猬、獾、板凳、椅子、蘋果”詞語根據(jù)課文內(nèi)容用“稱贊”說話。（最少選兩個）

師：我們小朋友對上節(jié)課學過的內(nèi)容掌握得很好，真了不起！

一、立足教材，感悟稱贊

1、 學習1--4小節(jié)

我來說：

師：通過上節(jié)課的學習，誰還記得小刺猬是怎么稱贊小獾的？

出示：“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”

（指名讀、齊讀）

師：小刺猬在稱贊小獾的板凳做得很好，是嗎？

預設：是--我覺得不是，再給你們一個機會，看看圖1，讀讀2、3小節(jié)。

不是--你從哪里知道？其他小朋友也來看看圖1，讀讀2、3小節(jié)，看看還有沒有其他發(fā)現(xiàn)？

（理解：板凳粗糙 態(tài)度認真）

開心劇場：

師：我們來當小刺猬去稱贊小獾，看哪只刺猬表情最生動，動作最貼切。

（帶上笑容，豎起拇指，拍手等）

小朋友的表情、動作都很好，可以做小演員了。那我們就進入“開心劇場”演一演。做演員演戲可不是件簡單的事，他要把文字變成生動的表情、動作，做給別人看，說給別人聽。今天，我要挑選幾名合格的演員來開心劇場演出。出示1--4小節(jié)，這兒有幾個劃著紅線的句子，你聯(lián)系句子前后讀讀想想，如果是你演，你會用什么表情、動作來演。

“他做得很認真”“仔細地看了看”“說”“高興極了”

挑兩名學生演。

師：我要來稱贊小刺猬，稱贊它能看到別人一丁點兒的進步，這很不容易。對小刺猬的這個優(yōu)點，你想說些什么？

2、 學習5--7小節(jié)

我來說：

是呀，小刺猬可真了不起，在它的稱贊鼓勵下，小獾終于做成了椅子。出示圖2。

剛才，我們抓住“仔細”“……”把第一幅圖演得很生動。現(xiàn)在你能抓住5--7節(jié)里的重點詞句，把第二幅圖演得活靈活現(xiàn)嗎？

思考：你會抓哪些詞來演？為什么？

預設：“不好意思”--小刺猬為什么“不好意思”？他會怎么想、怎么說？

“高興地迎”--是怎樣的？為什么？

理解“泄氣”到“自信”的心理變化--我們走進小獾的心里，看看他聽了刺猬的稱贊后是怎么想、怎么做的？

師：小刺猬對小獾的稱贊，使小獾有了自信，最后他終于成功了。從這里可以看出小刺猬對小獾的幫助很大。

開心劇場：

我們就抓住這些詞來演一演。（四人小組演，師隨機頒獎，也可請演得很好的演給大家看。）

3、學習8--10小節(jié)

師：稱贊的作用可真神奇！小刺猬接受了小獾送他的椅子。但他覺得他也該表達他的心意，就--學生接讀：連忙從背上取下兩個大蘋果……小獾也稱贊小刺猬說--學生接讀：你的蘋果……小獾的稱贊又有什么效果呢？

開心劇場：

同桌抓住重點詞把這三個小節(jié)演一演。（做出動作）

二、超越教材，用心稱贊

贊美別人，就好像送給他們一份禮物一樣，讓他們感到快樂。希望更多的人能得到你們這份真誠的禮物。聽，樹葉和風正在說悄悄話呢。原來他們也在互相稱贊呢。我們來聽一聽。

1、 朗誦過渡

配樂朗誦《愛的聲音》。

剛才你們的掌聲就是對我的稱贊、鼓勵，那你們能用語言來稱贊老師嗎？

（學生回答，教師也稱贊學生。）

聽了小朋友們對老師的稱贊，我感到很高興，而且我還覺得我更有自信了，

相信我以后一定會更大膽地讀課文給大家聽，謝謝你們！

2、 遷移課外

剛才老師稱贊你，你有什么感受？

（1）讓我們把這些感受記錄在心情卡里吧！出示心情卡，教師寫。

（2）挑一個同學，互相稱贊，體會快樂。

（說，寫，寫好的讀給聽課的老師聽，再聽到黑板上。）

（3）有很多事情都可以證明：稱贊不僅能帶給我們好心情，它也使我們更有自信，有了自信，我們就會堅持到最后，最終取得成功！

推薦讀課外書：《愛的聲音》《鼓勵》