《神奇的機(jī)器人》教學(xué)設(shè)計(jì) (鄂教版四年級(jí)下冊(cè))

  一導(dǎo)入

　　　同學(xué)們請(qǐng)看！（它們的動(dòng)作十分敏捷，它們具有人類(lèi)的智慧，具有強(qiáng)大的力量，不久它們將無(wú)所不在，深入我們的生活。它們會(huì)幫助我們，它們的時(shí)代來(lái)臨了，世界會(huì)因?yàn)樗鼈兊牡絹?lái)而改頭換面。）

　　　你們知道他們是誰(shuí)？（機(jī)器人）貼畫(huà)

　　　對(duì)！今天，我們一起上一節(jié)關(guān)于機(jī)器人的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課。題目是：神奇的機(jī)器人板書(shū)動(dòng)作示意，齊讀課題。

　　　課文就是圍繞機(jī)器人的（神奇）來(lái)寫(xiě)。劃出著重號(hào)。

　　　那么機(jī)器人神奇在哪兒？

　　二學(xué)文

　　　請(qǐng)同學(xué)們拿起教材，各自朗讀課文，邊讀邊想。

　　　機(jī)器人神奇在哪兒？我們來(lái)交流一下。（教師巡視摸底）

　　　（傳感器……大腦……外形……功能……）

　　　教師根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書(shū)。

　　　介紹機(jī)器人傳感器、大腦的內(nèi)容都在課文的第二自然段。哪些同學(xué)喜歡第二自然段，請(qǐng)站起來(lái)，一起讀。

　　　傳感器神奇在哪兒?同學(xué)們請(qǐng)看屏幕：（出示傳感器的圖片）誰(shuí)能讀好這一句話(huà)。

　　　學(xué)生介紹傳感器--結(jié)合圖片

　　　誰(shuí)再來(lái)介紹一下機(jī)器人的“大腦”。（大腦再根據(jù)信息指揮運(yùn)動(dòng)和工作。）

　　　這些就是機(jī)器人的工作原理。板書(shū)：工作原理

　　　機(jī)器人的神奇還體現(xiàn)在哪個(gè)自然段？（第三）

　　　我們一起來(lái)讀。“人類(lèi)發(fā)明機(jī)器人，就是為了提高……”

　　　同學(xué)們讀得真投入。

　　　機(jī)器人的外形神奇在哪？

　　　板書(shū)：各式各樣

　　　你們想看各式各樣的機(jī)器人圖片嗎？請(qǐng)看屏幕--

　　　誰(shuí)能讀好這一句話(huà)？讀出“各式各樣”的語(yǔ)氣來(lái)。

　　　它的功能又神奇在哪里?

　　　板書(shū):各不相同

　　　誰(shuí)能讀好這一句話(huà)，讀出“各不相同”的語(yǔ)氣來(lái)？

　　　你讀得真棒！我們都好像看到這些機(jī)器人工作的場(chǎng)景了。

　　三上網(wǎng)瀏覽，交流匯報(bào)

　　　總結(jié)過(guò)渡：是啊！機(jī)器人的外形--各式各樣，功能--，這就是機(jī)器人的神奇所在！你們想獲取更多的機(jī)器人知識(shí)嗎？（想）想了解什么？

　　　老師把同學(xué)們想了解的內(nèi)容都整理歸納在“神奇的機(jī)器人”網(wǎng)站上了。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)“神奇的機(jī)器人”網(wǎng)站。

　　　我們采用分組合作的方式學(xué)習(xí)以下幾個(gè)欄目：

　　　教師點(diǎn)擊進(jìn)入相應(yīng)欄目

　　　哪一組對(duì)世界上的第一臺(tái)工業(yè)機(jī)器人感興趣？可以研究機(jī)器人誕生這一欄目。好！第？組（師點(diǎn)擊進(jìn)入）

　　　機(jī)器人的發(fā)展由哪組研究？第？組

　　　機(jī)器人現(xiàn)在由哪一組？第？組

　　　機(jī)器人的未來(lái)由哪一組研究？第？組

　　　想了解各種各樣的機(jī)器人的同學(xué)可以研究機(jī)器人種類(lèi)。第？組

　　　聽(tīng)清要求：請(qǐng)組長(zhǎng)協(xié)調(diào)安排研究?jī)?nèi)容。組員邊看邊記，把網(wǎng)上的內(nèi)容變成自己的，待會(huì)兒介紹給大家聽(tīng)。看哪一組收集整理信息的能力最強(qiáng)。

　　　好，開(kāi)始！

　　　上網(wǎng)瀏覽

　　　教師監(jiān)控四臺(tái)學(xué)生機(jī)

　　　交流匯報(bào)（你真像個(gè)機(jī)器人專(zhuān)家，介紹得頭頭是道！）

　　　總結(jié)：同學(xué)們收集整理信息的能力真不錯(cuò)!

　　　過(guò)渡: 相信你們的想象力一定更棒！一定能聯(lián)系我們的生活、學(xué)習(xí)設(shè)想出更神奇的機(jī)器人!想想它的外形以及它的功能。設(shè)想的時(shí)候可以和周?chē)�的同學(xué)或者自己的好朋友說(shuō)說(shuō)，還可以動(dòng)筆畫(huà)畫(huà)！看誰(shuí)設(shè)想得又快又好！老師準(zhǔn)備了一些精美的禮物,它們可在等著你喲!

　　　開(kāi)始

　　　小組討論設(shè)想(摸底:教學(xué)生說(shuō)這樣一句話(huà),我設(shè)想的機(jī)器人很神奇,它是一個(gè)什么方面的機(jī)器人.)

　　　匯報(bào)交流

　　　教師相機(jī)點(diǎn)評(píng):這一位同學(xué)的開(kāi)頭簡(jiǎn)潔明了,講清了機(jī)器人的應(yīng)用范圍。接下來(lái)的同學(xué)要向他學(xué)習(xí)。

　　　總結(jié)：你們的設(shè)想都很了不起。今天的設(shè)想一定會(huì)成為明天的現(xiàn)實(shí)！

　　　教師切換屏幕

　　四展示作品

　　　我們蘇州市碧波實(shí)驗(yàn)小學(xué)活躍著一支機(jī)器人興趣小組隊(duì)伍。今年暑假，他們代表江蘇省參加了第三屆中國(guó)青少年電腦機(jī)器人創(chuàng)新大賽，這就是我們學(xué)生設(shè)計(jì)的機(jī)器蜻蜓。它是一個(gè)會(huì)做數(shù)學(xué)題的機(jī)器人，它能通過(guò)光電傳感器識(shí)別數(shù)字1-9，并把這些數(shù)字分別放入這個(gè)九宮格中，使橫著、豎著、對(duì)角線(xiàn)三個(gè)數(shù)字相加的和都是15。你們覺(jué)得它能完成這道高難度的數(shù)學(xué)題嗎？

　　　讓我們拭目以待!

　　　第一個(gè)數(shù)字你們希望放幾?機(jī)器人張開(kāi)抓手開(kāi)始工作,過(guò)光電傳感器識(shí)別數(shù)字,它在動(dòng)腦筋思考，放在哪兒才正確？下一個(gè)數(shù)字你們希望放幾？

　　　它成功了，這可真是神奇的機(jī)器人!就是這個(gè)機(jī)器人和其他作品一起獲得了這次大賽團(tuán)體第一的好成績(jī)！

　　　教師切換屏幕

　　五作業(yè)延伸

　　　同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)的課文是袁老師編寫(xiě)的,,老師想為它征尋一個(gè)續(xù)寫(xiě)。其實(shí)它并不難，同學(xué)們只要把剛剛的設(shè)想變?yōu)槲淖郑�就是非常好的續(xù)寫(xiě)。請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)“聯(lián)系教師”這一欄目，把你的續(xù)寫(xiě)用Email的形式發(fā)給我。我將擇優(yōu)錄取！同學(xué)們網(wǎng)上再見(jiàn)！