《莫泊桑拜師》教學設計 (鄂教版四年級下冊)

  《莫泊桑拜師》教學設計一

《莫泊桑拜師》教學設計（第一課時）

教學要求：

1、學會本課7個生字，兩條綠線內的1個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語，會用“酷愛”、“滔滔不絕”造句。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讀懂莫泊桑和福樓拜的對話，從中懂得仔細觀察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。

4、憑借具體的語言材料感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。

教學重點、難點：

憑借具體的語言材料感受福樓拜和莫泊桑的人物特點和提高寫作水平的主要途徑。

教學準備：膠片

教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

教學重點：初讀課文，理清脈絡，學習第一段。

教學過程：

一、 揭示課題，導入新課

1、看老師寫課題，指名讀課題，注意“莫泊桑”三個字，尤其注意“泊”（多音字），介紹作家“莫泊桑”。

2、 像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能寫出好的作品來，也是一個不斷提高的過程。那么莫泊桑是怎樣拜師學習寫作的呢？

二、初讀課文

出示要求：1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出生字新詞。 2、 思考：課文主要寫了什么事？

三、讀后檢查

1、指名讀、齊讀文中出現的生字新詞，并請學生說說哪些生字的音、形要注意。

酷愛、揣摩、孜孜不倦、簡陋、烈日炎炎、吆喝、咖啡 篝火

2、請學說提出不理解的詞語。（揣摩、富麗堂皇、酷愛。孜孜不倦……）

3、前后桌齊讀敘述的句子，其他句子協商一下分角色讀，讀后互相說說課文主要寫了什么事。交流

四、圍繞“拜師”快速默讀課文，理清脈絡。

一（1）：莫泊桑拜師的原因；

二（2-9）：莫泊桑拜師的經過；

三（10）：莫泊桑拜師的結果。

五、學習第一段

1、自由讀第一段。思考：你讀懂了什么？

2、學生交流。（莫泊桑從小酷愛寫作，本身就是勤奮的人，作品平常，心情焦急……）

3、指名朗讀。（讀出欽佩、焦急的語氣）

六、作業

抄寫課后的詞語兩遍。

教后記：《莫泊桑拜師》這篇課文，生字詞比較多，課文篇幅又比較長。因為沒有布置學生預習，所以這堂課的教學任務教師掃除字詞障礙，初讀課文，理清脈絡，學習第一段。因為預設并不“飽滿”，因此，課堂上師生還是“游刃有余”。