《熟能生巧》教學設計
發布時間：2017-8-7編輯：互聯網
教學目標：
1、知道武士百步穿楊和賣油翁滴油不沾的本領都源于熟能生巧，明白任何一種本領的形成都離不開長期的實踐。
2、學會本課的6個生字，能在詞語中正確辨析多音字“中”；能正確讀寫并理解5個新詞語，能聯系上下文理解句中的詞語。
3、能找出描寫武士射箭和賣油翁注油動作非常熟練的句子；能把不完整的句子補充完整。
4、能用自然段歸并的方法給課文分段。
教學重點：找出描寫武士射箭和賣油翁注油動作非常熟練的句子；能把不完整的句子補充完整 。
教學難點：用自然段歸并的方法給課文分段
課時安排：2課時
第一課時
教學內容：
自學生字新詞，了解課文大意，給課文分段。
教學過程：
一、初讀課文。
（1）自學課文，思考：故事的主要人物有幾個？主人公是誰？故事的主要內容是什么？
（2）討論課后習題2
二、再讀課文，給課文分段。
“課文寫了射箭武士和賣油老翁兩人的本領”，試把課文分為兩段。
難點突破：
第3自然段寫射箭人的活主要作用是什么？
三、三讀課文，完成下表：
誰 有什么本領 怎么看待這種本領
圍觀群眾 武士 賣油翁
射箭武士
賣油老翁
四、正確讀寫。
第二課時
教學內容：
感受兩個主人公的“熟能生巧”，指導朗讀，完成作業。
教學過程：
一、感受兩個主人公的“熟能生巧”。
1、劃出表示武士射箭動用非常熟練的句子。
……立定腳跟，搭上箭，拉開弓，稍一瞄準，“嗖”的一下，果然射到……
2、劃出表示賣油翁動作非常麻利的句子。
他左手拿著小嘴葫蘆……鉆進葫蘆里去了。
3、如果讓武士和老翁互換一下，分別去注油和射箭，那結果會怎樣？
二、指導全文朗讀：
讀出不同人物對同一事物的不同態度，重點是突出賣油翁熟練注油技巧和樸實平淡、波浪不驚的語言（武士、旁人只是陪襯）。
三、完成作業。