《畫蛇添足》教學設計 (鄂教版四年級下冊)

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《畫蛇添足》教學設計 三都中學（小學部）李麗教學目的與要求《畫蛇添足》是一篇文言文寓言故事，正確、流利地朗讀，讓學生感受文言文的語言特點，理解寓言故事的意思，感悟寓言所闡述的道理，并有感情地朗讀、復述故事。重 點 自主識字、理解寓言故事的內容難 點聯系生活和學習實際，感悟道理教 具寓言故事DVD 教 程一、創設情境，導入新課：　　　1、播放故事DVD：學生聽故事并思考“故事中的人愚蠢可笑在什么地方？”（蛇畫好了，又添上足）　　　2、談話引入，聯系生活，讓學生說說“在生活中見到的蛇是什么樣兒？”（沒有腳） 說明：教師創設故事情景，讓學生在聽故事的過程中，了解課文的主要內容，并激發學生的閱讀興趣。二、自主讀文，理解內容 1、學生自由朗讀文言文：要求正確、流利地朗讀。結合注釋及大意，理解文言文的內容。 2、指讀：集體評議 教師指導有感情地朗讀并示范朗讀。 3、 全班齊讀 4、男、女分組比賽朗讀 5、配樂朗讀說明：通過多種形式的反復朗讀，讓學生在初步朗讀中了解寓言故事的內容，乃至熟讀成誦。三、小組合作，感悟道理 1、以小組為單位，結合注釋理解文言文的意思，并復述寓言故事。 2、指名復述故事《畫蛇添足》，集體評議 3、反饋檢查：“文中有三句人物說的話，請用橫線畫出來？” ⑴指名反饋 （出示小黑板） ⑵結合注釋理解內容：用自己的話說一說故事內容。 ⑶指導朗讀“吾能為之足” --傲慢、洋洋得意 “蛇固無足，子安能為之足” --反問，不屑一顧 ⑷齊讀體會人物內心及其情感。 4、感悟寓言：引導學生討論“不是說先畫好的可以一個人飲這杯酒，他為什么沒有喝到酒足飯飽呢？（附板書設計）四、拓展延伸，警醒學生 1、列舉生活中的事例，說說自己的理解：“生活、學習中你有過類似的錯誤嗎？見過類似的人與事嗎？ 2、教師小結五、練習鞏固 1、有感情地朗讀并復述課文故事。 2、收集寓言故事并與同學交流。附板書設計：先畫好蛇--可以喝酒 多此一舉，事情做好后，再做多余的事，反而徒勞無功！畫蛇添足 畫好又添足--不能喝酒 ……