《女媧補天》教學設計 (鄂教版四年級上冊)

  　

　　教學要求：

　　　1、學習課學，了解課文主要內容，體會女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。

　　　2、引導學生根據課文展開想象，訓練學生合理想象的能力。

　　　3、聯系臭氧層對環保教育。

　　　4、自學課文生字詞。

　　　5、有感情地朗讀課文。

　　重難點、關健：

　　　1. 學習課文，了解課學主要內容，體會女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。

　　　2. 引導學生根據課文展開想象，訓練學生合理想象的能力。

　　教學目的：

　　　1、學習課文，了解課文主要內容。

　　　2、學習課文生字詞。

　　　3、有感情地朗讀課文。

　　教具準備：

　　　1. 課文插圖投影。

　　　2. 生字詞卡片。

　　　3. 有關”五彩石”的實物（如雨花石）

　　課時劃分：兩課時。

　　教學設計：

　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時

　　教學過程：

　　一、談話激趣。

　　　　同學們，你們愛聽神話故事嗎？你們都讀過哪些神話故事？說說看。

　　　　《西游記》、《封神榜》、《寶蓮燈》……

　　　　師：今天，我們再來讀一個神話故事。

　　二、出示插圖投影，指導看圖。

　　　　圖上是誰?她在干什么？

　　三、揭題，釋題。

　　　1. 板書題目：12.女媧補天

　　　2. 引導學生據題質疑。

　　　3. 學生講自己知道的女媧補天的故事。

　　四、錄音朗讀，學生自由讀。

　　五、檢查學生自學生字詞情況。

　　　1. 出示生字卡片，指名拼讀。

　　　　（1）讀準”窟隆冶”的讀音。

　　　　（2）指導書寫生字。

　　　　　　　注意以下字形。

　　　　　　　媧：右下部是”內”。隆：右邊中間的一橫別漏寫。

　　　　　　　窟窿：兩個字都是穴寶蓋。

　　　　　　　冶煉：冶字是”兩點水”不是”三點水”

　　　　　　　煉：是火字旁，右邊不是東。

　　六、讀生字，查字典或聯系上下文理解字意。

　　　　轟隆隆：像聲詞。

　　　　塌下：倒，下陷。

　　　　窟窿：洞，小孔。

　　　　山岡：地面形成高低不平的山脊.

　　　　洪水：指可能釀成災害的大水。

　　　　熄滅：停止燃燒。

　　　　純青石：指顏色只有青色的石頭。

　　　　五彩石：傳說中用來補天的各種顏色的石頭。

　　　　冶煉：用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來。

　　七、指名讀文，正音。

　　八、齊讀課文，邊讀邊想：課文講的是一件什么事？

　　九、生討論后匯報，師小結。

　　　　課文講的是傳說中女媧看到天塌了一大塊，便冒著生命危險把天補好的事。

　　十、指導熟讀全文。

　　十一、作業。

　　　1. 抄寫生字詞。

　　　2. 有感情的朗讀課文。

　　板書：　　　　　　　　　　　　12.女媧補天

　　　　　　　　　　　　　　　1. 女媧為什么補天？

　　　　　　　　　　　　　　　2. 女媧怎么補天？

　　　　　　　　　　　　　　　3. 女媧補好天后，會是什么樣的情形呢？

　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時

　　一、復習。

　　　1、看卡片讀生字詞。

　　　2、讀后說說課文主要內容。

　　二、學習課文，解決上節課學生提出的三個問題。

　　　1、女媧為什么補天？

　　　2、女媧怎么補天？

　　　3、女媧補好天后，會是什么樣的情形呢？

　　三、學習課文第一自然段，解決第一個問題。

　　　1、默讀，想哪些段分別寫補天的起因，經過。

　　　2、小組討論以上三個問題后，匯報學習收獲。

　　　　學生A：因為天塌地裂、燒起大火、發洪水，給人們帶來痛苦。

　　　　學生B：女媧見此情景，很難過，求雨神熄滅大火。造船救出人們。

　　　　學生C：女媧去找五彩石，回來冶煉成水，把天補好。

　　　　學生D：女媧把天補好后，人們又過上安居樂業的幸福生活。

　　　　學生E:人們還記得………

　　　3、指導學生從內容想開去：

　　　　如果你當時在場，看到這樣的情景，你會是怎樣的一種心情呢？

　　　　（一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面體會女媧看到這場面的心情）

　　四、指名讀第二自然段，體會女媧的心情，了解她的所作所為及原因。

　　　1. 女媧難過極了。

　　　　　聯系課文第一句來體會。”創造了人類”人類都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受難，心情當然難過。

　　　2.從立刻，求等詞中進一步體會女媧焦急、難過的心情

　　　3. 小結，為救人們，先做了兩件事：求雨滅火；造船救人。

　　五、學習課文第三、四自然段，了解女媧補天的經過，解決第二個問題。

　　　1. 大聲自由讀文。

　　　2. 找出文中具體補天的句子讀一讀，體會女媧的精神。

　　　　“她跑到山上，去尋找補天用的五彩石。她原以為這種石頭很多，用不著費多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。”

　　　　生：我從她原以為……費多大力氣這兒看出她原來找石頭費了很大力氣。

　　　　生：她忙了幾天幾夜這句話中也看出女媧是一個很有耐心的人。

　　　　生：有她找啊找啊這句話也可以看出。

　　　　　　“五彩石找齊了，女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在里面，用神火進行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。”

　　　　（1）結合掛圖理解這段話，進一步體會女媧為補天所付出的艱辛。理解第三自然段中的”女媧決定冒著生命危險，把天補上”。

　　　　（2）引導生用自己的話說說天的經過。

　　　3 導朗讀這兩段話。

　　六、齊讀第五自然段，了解大自然的美麗，解決第三個問題。

　　　　后來，女媧補好了天，沒有了危脅人們的大火，人們又可以安居樂業，過上幸福快樂的生活。

　　七、聯系科學上的補臭氧層漏洞，培養學生對科學、對環保的熱愛之情。

　　八、引導學生讀課前備好的神話故事，激發學生對我國古代文化的熱愛之情。

　　九、齊讀課文，小結。

　　十、作業。

　　　　1. 回答課后第二題。

　　　　2. 閱讀課外神話故事。

　　板書：　　　　　　　　　　　　　　12女媧補天

　　　　　　　　　　　　原因　　　　　　　經過　　　　　　　　結果

　　　　　　　　　　　　天塌地裂　　　　　求雨　滅火　　　　　人們又安居樂業

　　　　　　　　　　　　起火發洪水　　　　造船救人　　　　　　煉石補天

　　　　　　　　　　　　　　　　　　（愛心、吃苦、勇敢）