《語言的魅力》教學設計 (鄂教版四年級上冊)

  　《語言的魅力》這篇課文給我們講了一個感人的故事：在繁華的巴黎大街上，一位衣衫襤褸的盲老人在行乞，開始人們無動于衷，后來當法國大詩人讓?彼浩勒在老人的乞討牌前添上“春天到了，可是”幾個字后，人們紛紛慷慨解囊。這個故事讓我們感受到了語言的巨大力量――它可以在人與人之間織出愛的紐帶。這篇課文生動感人，情節曲折，故事性強，容易吸引學生。但由于課文中的環境離學生的實際生活環境很遠，因此學生理解課文會有一些困難。可引導學生通過朗讀理解語言，通過對比使學生認識到語言的巨大力量，體會到語言的魅力。

　　教學目標：

　　　1、理解課文內容，了解課文是通過一件什么具體事例說明“語言的魅力”的。

　　　2、理解和感受“語言的魅力”。

　　　3、體會課文對人物外貌及神態描寫的作用，積累語言。

　　教學重點難點：

　　　理解和感受“語言的魅力”是教學的重點。體會課文對人物外貌及神態描寫的作用，是學習難點。

　　教學過程：

　　一、預習課文。

　　　　預習要求：初讀課文；習生字；熟讀課文、想重點；再讀課文、標難點；收集信息，巧處理。

　　二、預習反饋及提高。

　　　1、同桌互讀課文。（認真聽，生字詞語是否讀得正確。并根據情況給予評價。）

　　　2、同學范讀，同學評議。

　　　3、說一說，初讀課文后的感受。

　　　4、學生提出問題，相互解答。

　　　5、交流展示資料，促進課文理解。

　　　6、擴詞練習，書寫指導。

　　　　　繁：繁榮昌盛、繁花似錦

　　　　　衫：衣衫襤褸

　　　　　斑：斑點、斑痕

　　　　　紳：紳士

　　　　　衷：衷心衷情

　　　　　辰：良辰美景

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