《風娃娃》20分鐘教學片段精選(網友來稿) 教案教學設計

  《風娃娃》20分鐘試驗課（二年級實驗教材上冊）

執教者：謝月貞

目標：1、有感情地朗讀課文。

2、懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要求是不是對別人有用”的道理。

3、通過學生的自主學習，自主地理解課文，解決不明白的疑問。

教學過程

一、接上段內容的引入

1、師：風娃娃幫助人們做了兩件令人高興的事，他認為，幫助人們做好事（真容易）只要有（力氣）就行。

2、師：于是風娃娃繼續為人們做事了，可是，這回他卻遇到不明白的問題。我們聽聽他遇到什么問題？（師出示手木偶扮演風娃娃說：“小朋友，我現在很傷心，剛才我去幫助人們做事，可是他們不但沒有感謝我，反而責怪我，這是怎么回事？”）

二、學習5-8段

1、師：你們想幫助風娃娃找出原因嗎？（想）

現在請大家自由地讀風娃娃的故事5-8自然段，看誰能幫助風娃娃找出人們責怪他的原因。（生自由讀5-8段）

2、師：在四人小組內交流你找到的原因，如果你有什么不明白的問題，也可在小組內先共同解決。

3、生匯報、師小結、貼圖。

問：要是你遇到這些事情，會有什么感受？

4、練讀5-7段（讀出人們傷心、責怪、討厭的語氣）

讀第8段（讀出傷心、不解的語氣）

5、師：你們在幫助風娃娃找原因時，有沒有遇到不明白的問題？

疑問：剛才風娃娃不是認為“希望人們做好事真容易，只要有力氣就行，他用同樣的方法去做事，為什么變成令人傷心的事呢？

（小結：幫助人們做好事，光有力氣是不夠的，像風娃娃那樣不看情況，到處使力氣，有的使得好，幫助人令人高興，有的使得不好，幫了倒忙，給人添麻煩，變成好的辦不好事，做事要先開動腦筋，根據不同的情況，使用不同的方法去做。）

三、拓展

你打算教風娃娃怎樣做，才能把這些令人傷心的事情變成令人開心的事呢？（先在同桌內互相扮演，再請個別同桌表演）

板書：

田野

河邊 吹

廣場

四處

2004．11月