鄂教：《夏天和冬天》教學設計 (鄂教版三年級上冊)

  　[課時安排]2課時。

　　[教學過程]

　　第一課時

　　一、激發興趣，導入新課

　　l、課件演示，形象感知。

　　(cAI出示四季景象)教師導語：同學們，一年有四個季節。

　　你們看，大自然這位畫家為我們描繪了春夏秋冬各不相同的景象，尤其是夏天和冬天，有著截然不同的季節特點。平時，我們也一定留心過周圍景象的變化吧。今天，讓我們隨著作者到課文中去感受兩個季節的不同情趣吧！

　　2、板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．教師范讀課文。要求學生認真聽準字音，初步感知課文內容。

　　2．學生自讀課文。要求學生讀準字音，勾畫生字詞語。

　　3．檢查自讀情況。

　�、偻�桌或小組互讀互評。

　　注意讀準詞語：打卷兒煮熟轉圈口哨麥穗

　�、谥该�讀，要求把課文讀通順，讀流利。同時思考：讀了課文，你有怎樣的感受，不同的季節給你留下印象最深的景象是什么?

　　4．全班評讀井交流感受。

　　教師小結：是啊，夏季天氣悶熱，經常有雷雨傾盆；冬季，天氣寒冷，冰天雪地，雪花飄飄，北風呼嘯。不同的季節有著不同的特點。讓我們首先學習第一篇短文，走進夏季吧!

　　三、細讀課文，了解夏季特點

　　(一)學習課文1、2自然段。

　　1．自由讀1--2自然段。邊讀邊想：你從哪里感受到夏天炎熱?是怎樣體會出來的，

　　(教師相機貼出“柳葉”、“小花”、“有魚的湖水”3張圖片)

　　2．讀句子，想象畫面，體會夏季的“熱”。

　�、貱AI課件出示句子，讀一讀：

　　“太陽像一個大火球�！�

　　“柳葉打著卷兒，小花低著頭，湖水冒著熱氣，小魚該不會煮熟了吧！

　�、谝龑�想象：這兩個句子描繪了怎樣的畫面，把自己想象的畫面說給同學聽。

　�、廴�班交流：你是抓住哪些詞語想象畫面的，

　　(理解：“打著卷兒”、“低著頭”、“冒著熱氣”等)

　�、芙處熜〗Y：作者把柳葉、小花、湖水當成人來寫，我們讀了以后，感到特別形象生動。

　　3聯系生活，指導仿說：同學們。平時你一定觀察過很多夏季的景物，它們在大火球似的太陽照耀下．都是什么樣的呢?請學著再說幾句。

　　(如：大樹垂下雙肩。小草耷拉著腦袋。)

　　4．引導體驗，練習朗讀。

　�、偬鞖膺@么熱．如果這時你看到了柳葉、小花，特別是看到小魚在冒著熱氣的湖水里游．你有什么想法？(擔心)

　　我們應該怎么讀第二句話呢?(學生練讀，教師相機指導朗讀)

　　②正在我們擔心時，蜻蜒低飛．向我們報告了要下雨的好消息，應該怎么來讀蜻蜓的話呢?(指名讀，學生評讀)

　　5．齊讀1、2自然段。

　　(二)學習課文3、4自然段。

　　1．指名讀3、4自然段，思考：文小寫了雷雨時的哪些景象，

　　2．山示課件(雷雨景象)，聽雨聲錄音．想象人們的心情。[