《守信》教學設計 (鄂教版三年級上冊)

  　《守信》這一課有話可說是文中的主人翁--宋慶齡是個能引起學生興趣的人物，她的成功雖然在眾人看來是望塵莫及，但是灰姑娘的故事是世界所有人久聽不厭的童話。所以本文以故事激趣，毫無疑問對全文的教學開了個好頭，俗話說得好：“萬事開頭難。”在教師頗有煽動性的語言創設的故事情境中，學生興趣盎然，課堂教學活動呈現師生互動和諧的氣氛，只要教師按照文章敘述的順序循序漸進地引導學生讀議感悟，便可以很好地讓學生不僅了解了課文的意思，還掌握了課文的中心思想--守信比什么都重要。

　　“好習慣，益終生”從文中敘述的這件小事可以看到一點端倪。“這是宋慶齡8歲那年的故事。一天，同班同學小珍說第二天要來學折紙花籃，宋慶齡高興地答應了……第二天早上，宋慶齡一起床，就急著收教拾桌子，準備折花籃用的彩紙、剪刀、糨糊、等著小珍的到來。……‘我們今天要去伯伯家玩。你不是一直想去伯伯家嗎？’媽媽說，‘改天再教小珍，好嗎？’宋慶齡搖搖頭：‘不行，我和小珍約好了的。’爸爸也過來勸說：‘改天再教也可以呀！’宋慶齡堅決地說：‘不！答應別人的事，就一定要做到。’爸爸媽媽拗不過宋慶齡的倔強勁兒，只好讓她一個人呆在家里。宋慶齡等了好長時間，小珍還沒有來。……左等右等，一直等到下午，小珍還是沒有來。傍晚，爸爸媽媽回來了，關切地問宋慶齡：‘你們玩得開心吧？’宋慶齡平靜地說：‘小珍沒來，她可能有別的事去了。’媽媽惋惜地說：‘早知道這樣，你跟我們一起去伯伯家就好了’宋慶齡說：‘我既然答應了小珍，就要等她。如果小珍來了，我不在家，以后就沒有人相信我了！’”抓住媽媽與宋慶齡的對話反復有情朗讀，可以體會到宋慶齡與眾不同的潛質--自我修養很重要。前面的爸爸媽媽與宋慶齡的對話分角色去朗讀，抓住“堅決”去體會“倔強”，不僅可以非常容易地理解其含義，還為后面理解宋慶齡從小就重諾言，守信用的優秀品質是日后成為受全國愛戴的國家領導人的基礎。這樣很自然地把誠實守信的教育融入在課文教學活動中去了。

　　自我修養的重要，我們難道不能從《守信》一文中有所啟迪嗎？

　　當學生們由此文懂得了自我修養的重要，再要求他們回答課后第二題“宋慶齡等了一天，小珍也沒有來。你怎樣看待這件事的？”就輕而易舉了。