《守信》教學設計 (鄂教版三年級上冊)

  教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文，能讀出人物的不同語氣，通過朗讀深入理解課文內容，將朗讀教學和閱讀理解緊密地結合起來。

2、理解“志同道合”、“投緣”、“風塵仆仆”、“果然”、“感概”等詞語的意思，結合相關語言訓練，深入領會詞語的要義。

教學過程：

一、揭示課題

今天我們一起學習第8課《守信》，誰會讀課題？（指導讀課題）

二、學習課文第一、二節

1、課文主要寫了兩個人物，他們是-- 板書：范式 張劭

2、課文的第1、2節介紹了他們的情況

△指名讀 讀后理解：①志同道合

志：志向；道：意見。 “志同道合”是指 --

②投緣：情意相合

△ 訓練：范式、張劭兩人怎樣志同道合，非常投緣呢？

讀書時，----

郊游時，----

休息時，----

△再讀1、2節，指導讀要讀出兩人是好朋友，注意“志同道合”、“投緣”

齊讀，聲音要整齊。

三、學習課文第三節

　　1、過渡：一天，范式和張劭因為各自家中有事要暫時分別，這真是難舍難分��！范式對張劭作了一個嚴肅而認真的承諾。課文中哪個詞語表達了這個意思？

（板書：鄭重）

2、指導讀：誰能鄭重地讀一讀范式的承諾

自由讀 → 同桌對讀 指導（重點：是否“鄭重”）

四、學習課文第四、五節

1、過渡：轉眼兩年過去了，張劭要把好朋友范式請來作客的事告訴了母親。

(板書：母)

聽了張劭的話母親有點---（懷疑、不相信、疑惑） 板書：懷疑

2、指導讀母親的話 （讀出懷疑的語氣）

母親懷疑的理由有兩點：一是：____________ 二是：____________

3、然而，張劭是怎樣回答母親的話的？（讀）

小結：可見張劭和范式是 ---- 志同道合的好朋友

非常投緣的好朋友

4、 分角色讀第4、5節

五、學習課文第六、七節

1、久別重逢情意濃，自己讀讀課文的第六、七兩小節。（學生自讀）

2、讀后：來同學們，老師讓你們來猜兩個詞語。

⑴范式長途奔波，辛苦勞累（風塵仆仆）

因為范式離張劭家有_______，所以說是______

因為范式離張劭家有_______，一路趕來，非常辛苦，所以說是_____

⑵和預料的一樣，非常驚喜。（果然）

3、指導讀6、7兩節

（讀出驚喜、讀出激動、讀出兩個人的友誼。）

六、學習課文第六節

1、指導讀張劭父母的話

教師引讀：⑴看到如此情誼深厚的兩兄弟，張劭的父母有一些感受--

⑵看到還不遠千里趕來的范式，張劭的父母有一點感觸--

⑶看到范式是這樣懂得禮貌、說話算話，張劭的父母十分

感動--

⑷看到范式是這樣懂得禮貌、說話算話，張劭的父母百般

感嘆--

2、板書以上（劃線）詞語

有一些感受

有一點感觸 這就叫做“感概”，齊讀最后一節

十分感動

百般感嘆

七、總結

是啊，說話算數、講究誠信、信守承諾讓范式這一人物成為我國古代的一個名人。這個“守信”的故事也流傳至今，成為美談。

板書：

8、守 信

范式 張劭 父母

讀書時

志同道合 投緣 郊游時 懷疑

感受

鄭重 休息時 感慨 感觸

感動

感嘆