《鹿柴》教學設計 (鄂教版三年級上冊)

  　教學目標：

　　　1、正確流利地誦讀古詩，背誦古詩。

　　　2、結合圖畫和注釋了解詩句的意思，感受詩人的寂寞心情。

　　教學重難點：

　　　1、流利誦讀古詩。

　　　2、理解詩意。

　　課時安排：

　　　　一課時。

　　課前準備：

　　　　小黑板。

　　教學過程：

　　一、導入古詩

　　　1、同學們，你們知道王維是誰嗎？

　　　2、今天，我們一起學習一首他寫的古詩-------鹿柴

　　　3、指名讀題，請注意，“柴”在這里念zhài

　　　4、齊讀。

　　二、誦讀古詩

　　　1、想聽老師讀讀嗎？

　　　2、學習聽時要注意字的發音是否準確。

　　　3、指名學生讀讀。

　　　4、同桌互讀互聽。

　　　5、指名比賽朗讀。

　　三、這首詩寫的是什么意思呢？自己借助注釋理解

　　　1、自己讀，自己想意思。

　　　2、指名說說意思，不正確的，要同學幫助。

　　　3、同桌互相說說意思。

　　　4、師渲染意境，生再讀古詩。

　　　注詞釋義

　　　　鹿柴：地名，在今陜西藍田縣西南的終南山下。王維在這里有別墅。柴，讀作zhài，同“寨”、“砦”。用于防守的柵欄、籬笆等。

　　　　但：只。

　　　　返景：夕陽的回光返照。景，讀作yǐng，同“影”，這里指日光。

　　　　復：又。

　　　　青苔：深綠色的苔蘚植物，生長在潮濕的地面上。

　　　古詩今譯

　　　　空曠的山中看不見人，只是能聽見說話的聲音。夕陽的光線射入深林，重新照映在青苔之上。

　　　名句賞析

　　　　這首詩是王維的名作之一，寫出了作者在山間別墅所觀察到的山空林深、夕陽返照的黃昏景致。前兩句寫接近傍晚的時候，空曠的山間已經看不見人的蹤影，只是從樹林深處，還隱約能聽到一些斷續的話語聲。這里的“響”，不是喧鬧的意思，而是聲音的意思。用一個“響”字襯托，更顯出空山深林的幽靜。后兩句寫夕陽的余輝，橫斜地透過濃密的樹林，重新照射在貼近地面的青苔上。由于林深樹密，綠蔭如蓋，白天的陽光無法穿透。一個“復”字透出只有早晚橫射的光線才能進入林中。這樣一形容，更增添了一種寂靜幽深的感覺。這首小詩，通過描寫山林景致的“靜”，來表達詩人心境的“靜”，情景交融，意味深長。

　　四、背誦古詩

　　　1、自己試著背一背。

　　　2、會背的，背給大家聽。

　　　3、同桌互相背。