《紅馬的故事》教學(xué)設(shè)計 (鄂教版三年級上冊)

  教學(xué)目標

1、學(xué)會課后田字格中的10個生字，會認雙橫線中的9個生字，其中一個為多音字。理解“自由、含苞待放、居然”等詞語。

2、初步了解冒號的一般用法。

3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，明白在學(xué)習(xí)、生活中只有善于思考、勤于觀察、大膽想象、勇于創(chuàng)新，才能體驗嘗試后的喜悅。

教學(xué)重點

識字和理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)分角色朗讀課文。

教學(xué)難點

教學(xué)的難點是感受小作者的心情和快樂，初步了解冒號的一般用法。

教學(xué)準備

生字卡

課時安排

2課時

教學(xué)過程

個人動態(tài)

第一課時

一、激情導(dǎo)趣。

　 1、你逛過動物園嗎？誰能說說你見到的馬有什么特點？

　　2、你見過紅馬嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇故事，故事的題目是--

　　　 板書并指名讀課題--《紅馬的故事》

　　3、讀了課題，你有什么問題想問？

　　　�。ò褜W(xué)生的問題寫在黑板上。）

二、初讀課文，整體感知。

　（一）學(xué)法指導(dǎo)：（出示）

　　1、標：標出自然段。

　　2、記：畫出生字、新詞及不認識的字詞，問一問，記一記。

　　3、畫：畫出自己喜歡的句子。

　　4、問：不懂的問題。

�。ǘ�）討論：

　 小組長檢查自學(xué)情況，教師巡視。

　　1、教師配樂范讀

　　2、學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文

　　3、檢查生字情況

　　A. 出示文中生字的詞語，學(xué)生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀。

　　B. 擴詞。

　　　 含苞待放　滑稽　自由　一片葉瓣　一只蒼蠅　一頭�！∫黄ヱR

　　C. 你還能找出這樣的詞組嗎？（一幅畫）

三、師生交流。

　 1、 課文寫的是一件什么事？給你留下印象最深的是什么？

　　2 、課后延伸：邊讀書邊想象并動手畫一畫小作者的畫上畫了些什么？

四、寫字指導(dǎo)。

　1、自主觀察“我會寫”中的字，說說你的發(fā)現(xiàn)：你會用什么方法記住哪個生字？

　　2、重點師范寫以下幾個字：故、級、粉、板、事

　　3、學(xué)生練筆，教師巡視指導(dǎo)。

　　4、展示交流。

　　強調(diào)：左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開，“事”字的橫要注意有變化。

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑導(dǎo)入

1．檢查認讀生字詞。

2．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了我們最喜歡上美術(shù)課，這是為什么呢?請同學(xué)們自由讀2-13自然段，找出我們喜歡上美術(shù)課的理由，并做上記號。

二、自讀自悟，合作探究

1．瀆課文2-13自然段，想想我們?yōu)槭裁醋钕矚g上美術(shù)課。

2．學(xué)生自由讀課文，教師相機引導(dǎo)。

我們喜歡上美術(shù)課，有哪些理由呢?可以在找到的句段旁寫上批語，做上記號；同座的兩位同學(xué)如果都讀完了互相議一議，看看自己找的理由是否正確。

3．同座互相議一議，讀一讀。教師巡回輔導(dǎo)，了解學(xué)生的自學(xué)情況。

用心讀書，用心思考，用心體會，用心傾聽學(xué)習(xí)就有收獲。這兩位同學(xué)做得很好，在交流的過程中邊朗讀，邊圈畫。

三、交流感悟，品味語言

圍繞“我們?yōu)槭裁醋钕矚g上美術(shù)課”開展教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀、理解課文。

1．我們?yōu)槭裁醋钕矚g上美術(shù)課?誰愿意起來把你的學(xué)習(xí)體會和大家交流交流。

(1)大家喜歡上美術(shù)課，是因為老師的畫畫得妙。我是從課文的第2、3自然段中讀到的。教師相機板書：老師畫得妙

(2)請同學(xué)們自由讀1、3自然段，找出描寫老師畫畫得妙的句子，讀一讀。

(3)指名學(xué)生起來讀句子。學(xué)生讀句子時，教師相機出示下面句子，指導(dǎo)朗讀。

A．“他畫得真妙啊!一頭漫在水里洗澡的牛，尾巴上還停著一只蒼蠅；花瓶里有三朵百合：一朵盛開，一朵含苞待放，一朵掉了一片葉辮在桌面上。”

B．“老師還畫漫畫：滑稽的小丑，戴面具的獅子，全走路的椅子。”

(4)瞧!老師的畫的確畫得妙!誰還想讀。

(5)讀得好!花瓶中的三朵百合各有各的姿勢。全班女生一起讀。

我聽出來了，三朵百合真是很美。你瞧：在三朵百合的后面加上一個小冒號，我們就知道后面的三朵百合各有各的姿勢，是不一樣。多神奇的小冒號。再讀這兩個句子，看看你能不能發(fā)現(xiàn)和這相類似的小冒號。

(6)第2句中小冒號和這個冒號相類似。

(7)你來讀讀這句。是啊，老師的畫真是畫得好，滑稽的小丑，戴面具的獅子，會走路的椅子都很可愛。我們一起來讀。

(8)誰會用下面的句式說話，恰當?shù)剡\用冒號?教師著重指出：有的，有的，有的。

(9)自由練習(xí)。然后指名說句子。

2．我們喜歡上美術(shù)課，還有什么理由?

(1)老師還講得好。我是從課文的第4--6自然段中讀到的。

教師相機板書：老師講得好。

(2)把老師講的話讀給大家聽。學(xué)生讀，教師出示下面的句子：

A．高興畫什么就畫什么。

B．用腦筋想，用眼睛看啦!

大家自由讀讀這兩句話，看看你讀懂了什么?

(3)學(xué)生自由讀句子。

(4)教師根據(jù)學(xué)生回答進行評價，指導(dǎo)讀好句子。

同學(xué)們知道了可畫的東西真多啊!天上跑的、地下爬的、水里游的都可以畫。

多有耐心的老師啊!不會畫不要緊，只要動動腦筋，就會把我們眼睛所看到的，腦袋里所想到的畫下來。

讀得好!我和大家來分角色讀，看誰讀得好。

師生讀。男女生讀。

3．我們喜歡上美術(shù)課，還有什么理由?

(1)老師還夸同學(xué)們的畫畫得好。

(2)教師相機板書：老師評得好。把你找到的句子讀給大家聽。

(3)根據(jù)學(xué)生的回答朗讀，教師相機出示下面老師的評語：很好!就是要這樣畫!

(4)指導(dǎo)學(xué)牛朗讀，讀出老師此時的喜悅心情。

(5)老師為什么說“我”畫的小紅馬“很好，很好”?

(6)學(xué)生自由讀課文。

(7)根據(jù)學(xué)生的回答，指導(dǎo)讀好第7、10、12自然段，讀出我的天真可愛。在讀的基礎(chǔ)上得出學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，能自由畫畫，而且想象既純樸又豐富大膽，還很有創(chuàng)意。

(8)同桌互相練讀師生的對話。

(9)指名分角色朗讀師生的對話。讀出對老師的喜愛、敬佩和感激；讀出“我”的天真可愛和驚喜。

四、小結(jié)全文，作業(yè)練習(xí)

1、我畫小紅馬得了90分，大家真高興。美術(shù)課上老師畫得妙，講得好，評得好，他把他的愛無私地奉獻給我們，我們也深深愛著他。板書：愛心

2、作業(yè)：

①根據(jù)課后第三題冒號的提示，照樣子，寫兩個含有冒號的句子。

②把這個故事講給家人聽聽。

板 書

設(shè) 計

6 紅馬的故事

老師作畫 妙

鼓勵 ↓↑ 佩服敬佩

學(xué)生畫畫 大膽想象、勇于創(chuàng)新

作 業(yè)

設(shè) 計

附：作業(yè)

一、看拼音寫詞語。

bang mang tu se du shi

( ) ( ) ( )

lao shi biao zhun ju zhu

( ) ( ) ( )

二、給下面的句子加上標點。

1、老師走到我的旁邊 笑著問 畫好啦 這是什么馬

2、花瓶里有三朵百合 一朵盛開 一朵含苞待放 一朵掉了一片葉瓣在桌面上

三、寫話（二選一）

1、我想對課文中的老師說：“ 。”

2、我也喜歡自由畫畫，我想畫 ，因為