《小作家》教學(xué)設(shè)計(jì) (鄂教版二年級下冊)

  　教學(xué)目標(biāo)

　　　1、學(xué)會“桌、臺、閃、印、忙、怕、乎、訴、但”9個(gè)字，會認(rèn)“睡、著、探、構(gòu)、寄、楚、耐、結(jié)、稱”10個(gè)了，掌握多音字“著”、“結(jié)”、“幾”。

　　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　　3、讀懂課文內(nèi)容，了解小作者想當(dāng)作家的夢想以及為實(shí)現(xiàn)夢想付出的努力，感受“我”實(shí)現(xiàn)夢想的自豪，激發(fā)學(xué)生樹立自己的理想并為實(shí)現(xiàn)理想而付出行動。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　　1、學(xué)會本課生字及生詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　　2、讀懂課文內(nèi)容，理解“我”為自己的夢驕傲的原因，感受小作家美夢成真的自豪和他在追求夢想中

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　　　了解小作者想當(dāng)作家的夢想以及為實(shí)現(xiàn)夢想付出的努力，感受“我”實(shí)現(xiàn)夢想的自豪，激發(fā)學(xué)生樹立自己的理想并為實(shí)現(xiàn)理想而付出行動。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　　　兩課時(shí)

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　　　初讀課文，認(rèn)識生字生詞，了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)概括文章的大體內(nèi)容。

　　[教學(xué)過程]

　　一、揭示課題，質(zhì)疑問難。

　　　　說一說，由課題，你猜測文章是寫什么內(nèi)容的？

　　　　理解“作家”

　　二、初讀課文，了解文章內(nèi)容。

　　　1 自主識字，認(rèn)讀生字。

　　　　方法：自讀課文，找出田字格的生字畫上圈，找出雙橫線線中的字，畫上波浪線。

　　　2 同座互讀互查。

　　　3 集體正音。

　　　4 認(rèn)讀詞語：書桌、擰開、構(gòu)思、閃耀、依舊、興奮、幾乎、安慰、著急、稱呼、驕傲、耐心（注意“興、幾、著”等多音字的讀音）。

　　　5 分段讀課文，評讀正音。

　　　6 指名讀全文，說說文章的大體內(nèi)容。

　　　7 指導(dǎo)概括文章的主要內(nèi)容。

　　　　舉例：第一自然段，說說誰什么時(shí)候做什么？

　　　　后面的內(nèi)容學(xué)生說，看誰的語言精練。

　　　　提示：“我”希望自己的作品早日發(fā)表，連做夢都夢到自己的作品發(fā)表了，我把這個(gè)夢告訴了小朋友，可大家都不相信。這段話講得是哪幾個(gè)自然段的內(nèi)容。

　　　8 用一段完整的話概括文章的主要內(nèi)容。

　　　9 說說剛才的問題你知道了哪些答案，還有什么不懂得問題？

　　二、學(xué)習(xí)生字，練習(xí)書寫。

　　　1 出示生字“桌、臺、閃、忙、印”，指名讀后全班讀。

　　　2 同桌交流：如何記住這些字？寫的時(shí)候要注意什么？

　　　3 師生交流，重點(diǎn)指導(dǎo)：“印”左右大小差不多，左上右下。“桌、”下面要能托住上面部分，寫平穩(wěn)。

　　　4 學(xué)生描紅，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

　　　5 學(xué)生在田字格中練習(xí)寫幾個(gè)，寫好后同桌交換評一評。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：朗讀和理解課文，理解“我”為自己的夢驕傲的原因，背誦自己喜歡的自然段。

　　教學(xué)過程：

　　一、換位體驗(yàn)，領(lǐng)悟情感。

　　（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

　　　1 朗讀第一自然段，通作互相朗讀，說說自己會怎樣讀這段？

　　　2 說說這段中哪些地方寫的？問什么？

　　　3 勾畫出這段中表示動作的詞，背誦第一自然段。

　　　4 看課件練習(xí)背誦。

　　　　我（）爬起來，（）衣服，（）鞋子，（）走到書桌前，（）臺燈，（）我構(gòu)思的童話。

　　（二）學(xué)習(xí)第二--四自然段。

　　　1 讀第二自然段，體會“悄悄地”怎樣讀好。

　　　　如果是你把自己的作品信寄出去以后，心情是怎樣的？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　　2 自由讀課文第3、4自然段，體驗(yàn)情感

　　　3 說一說從這兩段中你感受到小朋友怎樣的心情？

　　　　提示：極度盼望、企盼自己的童話能發(fā)表的心情。其中也有遭到小朋友的笑話后心里難過的感情。

　　　4 把小朋友夢中的情景勾畫出來，積累背誦。

　　　　過度：真是“日有所思，夜有所夢”事情的結(jié)果怎樣呢？

　　（三）品讀體味，激起共鳴。

　　　1 讀課文最后兩節(jié)，說說你從這里知道了什么？

　　　　（小作者的夢實(shí)現(xiàn)了，從小朋友叫他“小作家”可以體會出來。）

　　　2 應(yīng)該怎樣讀這兩段？（讀出高興、活潑、頑皮）

　　　3 指名讀書。

　　二、整體回顧，完成練習(xí)。

　　　1 看拼音寫詞語。

　　　　（出示拼音）書桌臺燈閃耀印書依舊連忙幾乎告訴但是

　　　2 在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~。

　　　　悄悄地（）輕輕地（）興奮地（）耐心地（）

　　　　閃耀的（）跳舞的（）構(gòu)思（）格外（）

　　　3 學(xué)會完整地回答問題。

　　　　“我”做了一個(gè)什么夢？為什么“我”會為自己的夢驕傲？