黃鶴樓道孟浩然之廣陵 教學設計 (鄂教版二年級下冊)

  《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教學設計

塘下鎮新華小學 吳偉

【教學目標】

1．學會本課生字新詞

2．理解詩句意思，想象詩歌所描繪的情境，體會詩人李白和孟浩然依依惜別之情

3．有感情地誦讀古詩，并背誦。

4．通過拓展學習其他的送別詩，了解古人送別的方式

【教學重點】

1、準確理解詩意，想象詩歌所描繪的情境。

2、體會詩中情，讀出詩中情。

【教學難點】

1、體會“西辭”“煙花”的意思。

2、體會詩中情，讀出詩中情。

【教學過程】

一、導入學習，理解詩題。

1、師：在古代，交通不便，朋友一旦分別就難再見面。所以朋友分別時往往作詩詞相贈，以表達彼此的深情厚誼。這種詩被稱為送別詩。你們還記得我們以前學過的一首李白的送別詩嗎？生答《贈汪倫》。（在音樂聲中吟誦《贈汪倫》）

2、師：自古重離別，記載流傳下來的作品，可以說不可勝數。今天就讓我們走進它們，去感受其中美好的真情。讓我們來看這首詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。（出示課題、齊讀課題）

3、引導學生理解詩題：

①師：這個詩題用現在的話怎么說呢？(在黃鶴樓送孟浩然去廣陵。)

關鍵字：“之”的意思是去、往；

②誰？（李白）介紹孟浩然《贈孟浩然》。

③題目為我們交代了送別的地點。介紹黃鶴樓（圖片）

④再讀詩題

二、通讀古詩，理解詩意。

1．自由讀，把詩歌讀正確，多讀幾次，讀出正確的節奏來。

2．指名初讀課文，師生合作讀。

3、自學詩句。

4、同桌交流。

5．全班交流。

【預設】

1、理解“西辭”。

因為黃鶴樓在西邊，然后人在東邊，孟浩然要離開黃鶴樓到廣陵，西辭的意思就是離開黃鶴樓到廣陵

“廣陵”是今天的江蘇揚州；其實詩句里面已經告訴我們了。

既然是之廣陵，又說是下揚州，看樣子這個廣陵就是……

2、理解“煙花”。（理解煙花的古今異義。）

師：哦，離開了西邊的黃鶴樓道別了。沒錯，此時的孟浩然就要沿長江自西向東順流而下。所以詩中還說道煙花三月下揚州。說到煙花，我們現在在非常重要的日子里，還經常放，見過嗎？

生：見過，那是煙花爆竹，這里是指“花太多，太繁茂了。”

師：我們從注釋當中也看到了。花太多，太繁茂了。此時的長江兩岸，那正是陽春三月，草長鶯飛，百花盛開，春意盎然，使我們感到千里鶯啼綠映紅。（播放課件）

師：就在這煙花三月的美好季節，可是好友孟浩然卻要離開詩人遠去揚州，這怎么不令人惆悵呢？來，帶著你的惆悵讀一%