《青蛙賣泥塘》教學設計 (鄂教版二年級上冊)

  　學習目標：

　　　1、學會課后田字格中的8個字，會認雙橫線中的7個字，認讀新詞，適時理解“綠草如茵”的意思。

　　　2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　　3、通過學習課文，感受到美好的環境是靠我們的雙手勞動創造的。

　　教學重點：

　　　1、識字、寫字、朗讀。

　　　2、懂得青蛙沒有讀掉泥塘的原因。

　　教學難點：

　　　1、懂得勞動創造美好的生活，知道勞動的辛苦。

　　　2、想象青蛙的所想、所為，填補文中空白，續編故事。

　　教具準備：

　　　　生字卡、生詞卡、CAI等

　　課時：兩課時

　　第一課時

　　教學內容：

　　　　初讀課文，品讀課文1--2自然段。（教學過程略）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時

　　一、設境誘情，回憶導入。

　　　1、（出示爛泥塘圖），孩子們，上節課我們學習了課文的第一、二自然段，知道了這個爛泥塘讓青蛙吃了不少的苦頭，現在青蛙想把它賣掉，聽，青蛙正在高聲叫賣呢！我們也來幫幫它叫賣吧！（出示“賣泥塘喲，賣泥塘！”指名讀，后全班齊讀）

　　　2、過渡導入：你們的吆喝聲可真響亮，相信森林里的小動物都能聽得見的，那么有小動物來買泥塘嗎？買了沒有？為什么？帶著這些課前大家特別想知道的問題，這節課我們繼續在課文的3-8自然段中來尋找答案吧！

　　二、入情入境，探究原因。

　　　1、生自由地大聲讀課文3-8自然段，邊讀邊思考問題，找畫對應的詞句，初步了解文意。

　　　2、展示初讀效果：

　　　　　分別請學生回答問題“哪些動物來買泥塘？結果如何？”師適時板書：老牛沒草走了。

　　　　　野鴨水太少飛走了。

　　　3、細品3-8自然段

　　　　　過渡：我們先來看看老牛是怎么說、怎么做的吧！

　　　（一）品讀3、4自然段。

　　　　　（1）指名讀3、4自然段，其它學生邊聽邊勾畫對應的詞句。

　　　　　（2）依學生回答，出示老牛說的第一句話，師引導：誰能用你的朗讀聲告訴大家，在水坑坑里打滾是件挺舒服的事？

　　　　　　　　指名讀，師評，突出“挺舒服、嗯”等詞，后再指生讀、齊讀。

　　　　　　　　過渡：不過，老牛還是有點不滿意，從文中的哪句話可以看出來？

　　　　　（3）依生回答，出示老牛說的第二句話，指名讀，讀出不滿。

　　　　　　　①想：泥塘周圍沒有草會給老牛帶來哪些后果呢？（生想象說話，如：沒草吃，餓肚子……）

　　　　　　　　小結：難怪老牛不滿意呢！

　　　　　　　②再指生讀這一句，后齊讀。

　　　　　　　③男女生賽讀老牛說的話。

　　　　　（4）師小結：所以老牛--（生接讀：沒有賣泥塘，走了。）

　　　　過渡：聽了老牛的話，青蛙想：要是在泥塘周圍種些草，泥塘肯定能賣出去，于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周圍的地上。

　　　（二）品讀第6自然段

　　　　　　CAI出示青蛙辛勤勞動的畫面，師動情導語：草籽播撒下去了，青蛙經常給草籽施肥、澆水，在青蛙的辛勤勞動下，泥塘周圍會發生什么變化呢？

　　　　（1）指生想象說話，適時出示綠地毯似的草地。

　　　　　　　師：同學們，課本上用一個四個字的詞來形容這綠地毯似的草地，是哪個詞呀？

　　　　（2）生找、說詞，適時出示：綠草如茵，理解詞義，生齊讀生詞。

　　　　　　過渡：快把泥塘邊有這么美的草地的好消息告訴小伙伴們吧！

　　　　　　出示：“到了春天，泥塘周圍綠草如茵。”

　　　　（3）指生讀，評讀，再指生讀，后齊讀。

　　　　　　生想像說話：此時，青蛙會怎么想？（預設：泥塘一定能賣出去……）

　　　　　　過渡：想到這里，青蛙又高興地大聲吆喝起來--

　　　　　　出示：“賣泥塘喲，賣泥塘！”生齊讀

　　　（三）品讀7-8自然段

　　　　　　過渡：青蛙這響亮的吆喝聲又把誰吸引來了，它是怎么說，怎么做的？

　　　　（1）生自由讀7、8自然段，分別依問題勾畫文中的詞句。

　　　　（2）依學生的回答出示野鴨說的話，指名讀，后思考、回答：水太少了，會給野鴨帶來哪些不便？

　　　　　　師小結：難怪野鴨有點不滿意，你能讀出野鴨的心情嗎？

　　　　　　①指名讀，評議，再指生讀，后齊讀。

　　　　　　②師生合作，讀第8小節：

　　　　　　　師：所以野鴨--（生接讀：沒有買泥塘，也飛走了。）

　　　　（3）男、女生分讀7、8自然段。

　　　4、分角色表演課文3-8自然段。

　　三、拓展想象說話。

　　　1、青蛙聽了野鴨的話會怎么想？怎么做呢？

　　　　　出示：青蛙想：------- ，于是----。

　　　　　生自由想象，自思自說，后展示。

　　　2、森林里的動物可多了，還會有哪些小動物來買泥塘呢？它們又會怎么說，怎么做呢？

　　　　　出示：1、一只小鳥飛來了，它------，說：“------”。

　　　　　　　　2、--------來了，它--------。

　　　　　　　　3、----------，------------。

　　四、識寫“城、站、服、采”四個生字。

　　　　過渡：孩子們，你們真是太會想象了，想出了那么多的好辦法，幫助小青蛙把泥塘越變越美麗，小青蛙為了答謝你們，送給了你們精美的禮物（出示精美的禮物），不過，你們也要像小青蛙那樣，付出你們的勞動，用你們的智慧記住這四個生字寶寶才能得到它，有信心嗎？

　　　　1、出示“城、站、服、采”四個生字，生齊讀。

　　　　2、仔細觀察字形，交流記字方法。

　　　　3、觀察各字占格特點，師范寫難寫字“城、站”，生仿寫。

　　　　4、生繼續描紅練字，師巡視糾偏。

　　五、總結、升華。

　　　　（CAI出示，爛泥塘和環境有所改善的泥塘），看爛泥塘在小青蛙的辛勤勞動下變樣了，可是現在它還是沒有賣出去。你們已經給小青蛙出了那么多金點子，泥塘最終賣出去了沒有呢？我們將在第21課里找到答案。

　　板書

　　　　　　　　　　　　　　　　20 青蛙賣泥塘（上）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　老牛　沒草　　走了

　　　　　　　　　　　　　爛

　　　　　　　　　　　　　　　　　　野鴨　水太少　飛走了