《畫雞蛋》教學(xué)設(shè)計(jì) (鄂教版二年級上冊)

  ［教學(xué)目標(biāo)］

　　　1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，知道“著名”、“不耐煩”的意思。

　　　2、正確流利有感情地朗讀課文。

　　　3、邊讀邊想，體會(huì)達(dá)芬奇畫雞蛋時(shí)的態(tài)度和心情變化，懂得達(dá)芬奇老師的話的含義。

［教學(xué)重點(diǎn)］

　在體會(huì)達(dá)芬奇心情和態(tài)度變化的同時(shí)，訓(xùn)練朗讀，積累語言。

［教學(xué)難點(diǎn)］

　理解達(dá)芬奇老師的話的含義。

［教學(xué)準(zhǔn)備］小黑板　達(dá)芬奇肖像　達(dá)芬奇繪畫作品５幅　雞蛋２只

［教學(xué)流程］

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、小朋友，今天要學(xué)的課文是什么？（畫雞蛋）你知道是誰在畫雞蛋？（生回答，師張貼達(dá)芬奇肖像。）

2、你通過課前學(xué)習(xí)對達(dá)芬奇有哪些了解啊？（如果學(xué)生講到課外的知識，就予以激勵(lì)多讀書的表揚(yáng)；如果講到課文里的知識，就簡單教學(xué)課文第一節(jié)。）

3、讀課文第一節(jié)。相機(jī)交流“著名”一詞的含義。（有名、聞名）

小結(jié)：達(dá)芬奇是怎樣成為一名著名的畫家的呢？讓我們來學(xué)習(xí)他小時(shí)候的一個(gè)故事《畫雞蛋》。（師生同步板書課題，再讀題。）

二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知。

（導(dǎo)語--課前大家預(yù)習(xí)課文了嗎？誰知道怎樣讀才是正確流利地讀課文？讀準(zhǔn)字音，不讀破句，不漏字，不填字。）

1、小組合作檢查

教師提出要求：現(xiàn)在老師很想知道大家是不是把課文讀正確讀流利了，在小組里面互相檢查檢查。請聽老師的要求，組長分配好任務(wù)，一 人讀一節(jié)，聽的小朋友要認(rèn)真，當(dāng)人家讀錯(cuò)了就有禮貌地指出來，讀的好，就加以表揚(yáng)。最后四人里面選出一個(gè)最棒的小朋友，和其它組的同學(xué)比賽讀書。聽明白了嗎？開始吧。）

（教師參與其中幾組的讀書，小組合作開始時(shí)，注意幫助組長分配任務(wù)；活動(dòng)中，教師要注意傾聽學(xué)生的讀書，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和不足。）

2、自主參與，賽讀比拼

各小組的選手都準(zhǔn)備好了嗎？老師數(shù)三個(gè)數(shù)，請你站起來，要站的快啊，要不就沒有機(jī)會(huì)比賽了。

很好，看來比賽沒有開始，但比賽的氣氛就已經(jīng)很濃了。請坐著的小朋友當(dāng)評委，聽聽誰讀得最流利，讀的正確，就把你最響亮的掌聲送給他。

學(xué)生讀完，請“評委”點(diǎn)評。

過渡--通過檢查，章老師非常高興地知道小朋友們基本上能把課文讀正確流利了，相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們會(huì)讀得更好！

3、完成填空，感知課文

課文寫達(dá)芬奇學(xué)畫，剛開始怎樣？后來怎樣？最后又怎樣呢？（指名說，可以讓學(xué)生自由選擇其中一個(gè)括號來填，降低難度。老師總結(jié)過后，最后同桌練習(xí)） 出示：

達(dá)芬奇學(xué)畫，剛開始（ ），后來（ ），最后（ ）。

小結(jié)：看來，達(dá)芬奇小時(shí)候畫雞蛋真有趣，他畫雞蛋時(shí)的態(tài)度和心情前后一樣嗎？我們接下來要仔細(xì)地讀課文，可以這樣學(xué)。出示：

找一找，哪些句子寫了達(dá)芬奇的態(tài)度和心情的，用你喜歡的線劃下來。讀一讀，想一想，達(dá)芬奇的態(tài)度和心情為什么會(huì)有那么大的變化？

三、自主學(xué)習(xí)，研讀感悟

1、學(xué)生讀書體會(huì)，教師有目的地關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)，注意引導(dǎo)讓學(xué)生先找出句子，在讀讀句子體會(huì)達(dá)芬奇心情變化的原因。

2、指名讀出句子，順勢檢查全體學(xué)生的自學(xué)情況。相機(jī)板書：不耐煩 用心

3、全班交流

（1）出示句子

他畫得不耐煩了，就問老師：“老師，您天天要我畫雞蛋，這不是太簡單了嗎？”

A指名讀，想想達(dá)芬奇為什么會(huì)覺得不耐煩啊？（引導(dǎo)從天天畫，覺得畫雞蛋很簡單，和聯(lián)系上文畫了一張又一張來體會(huì)。）

B情境讀，教師引學(xué)生口頭創(chuàng)設(shè)不耐煩的情景。（畫一個(gè)又一個(gè)，早上起來畫，午飯吃完又畫，晚飯吃了還要畫。連做夢也是畫雞蛋。）

C體驗(yàn)讀，在生活和學(xué)習(xí)上，我們都碰到過不耐煩的事，有哪些呢？帶著這樣的心情來讀這句話。

D換位讀，把“他”換成“我”，把自己當(dāng)成達(dá)芬奇，把自己心里不耐煩表達(dá)出來。

小結(jié)：達(dá)芬奇的內(nèi)心是這樣的不耐煩啊，可是后來他是那樣的用心啊，我們來看看他是怎樣用心畫雞蛋的。

（2）出示句子

　　后來，達(dá)芬奇聽從老師的話，用心畫雞蛋，畫了一張又一張，每一張都畫了許多形狀不用的雞蛋。

A達(dá)芬奇是怎樣用心畫雞蛋的，現(xiàn)在你看出來了嗎？（引導(dǎo)從一張又一張，許多，形狀不同等詞語來體會(huì)）

B體會(huì)的好，你還能想象出達(dá)芬奇這個(gè)時(shí)候怎樣用心畫雞蛋呢？

小結(jié)：達(dá)芬奇的態(tài)度和心情怎么會(huì)有那么大的變化呢？（聽從了老師的話）老師說了什么話呢？他的話怎么會(huì)這么靈呢，好像什么靈丹妙藥一樣，讓達(dá)芬奇一下子像換了一個(gè)人似的。你當(dāng)達(dá)芬奇去讀讀老師的話，看看讀懂了哪句話的意思。

（3）出示老師的話

　 “你以為畫雞蛋很容易，這就錯(cuò)了。在一千個(gè)雞蛋當(dāng)中，沒有形狀完全相同的。每個(gè)雞蛋從不同的角度去看，形狀也不一樣。我讓你畫雞蛋就是訓(xùn)練你的眼力和繪畫技巧，使你能看得準(zhǔn)確，畫得熟練。”

A 說說你明白了哪句話的意思了。

B 相機(jī)點(diǎn)撥：畫雞蛋很不容易。

世界上的事物不一樣，要學(xué)會(huì)觀察。

眼力可以讓達(dá)芬奇看的準(zhǔn)確，繪畫技巧可以讓畫畫更熟練。

C達(dá)芬奇聽從了老師的話，用心畫雞蛋，如果你就是達(dá)芬奇，現(xiàn)在最想說的是什么呢？師相機(jī)和學(xué)生分角色朗讀和創(chuàng)造性對話。

如教師可相機(jī)探問：小達(dá)芬奇，你心里還不耐煩嗎？

你還認(rèn)為畫雞蛋很不容易嗎，為什么？

你以后有什么打算啊？

小結(jié)：達(dá)芬奇聽從老師的話，用心畫雞蛋，（生接讀）

4、引讀最后一段，分享達(dá)芬奇成功喜悅。

后來，達(dá)芬奇無論（ ），都（ ）。這是多么了不起啊，我想這就離不開他小時(shí)候明白了老師的教導(dǎo)，（教師手指板書，總結(jié)）只有具備一流眼力，才能把事物觀察的準(zhǔn)確；只有鍛煉了一流的繪畫技巧，才能畫得熟練。（在眼力和準(zhǔn)確，技巧和熟練之間板畫橫線）

功夫不負(fù)有心人，他成為了一個(gè)著名的畫家。

四、拓展延伸。

他有許多著名的畫流傳下來，你知道有哪些嗎？從哪里知道的？教師出示圖片，讓我們欣賞欣賞啊。其實(shí)達(dá)芬奇的故事也有許多流傳下來，課后讓我們找來讀一讀，讓我們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，在知識的海洋中遨游吧！