《小青蛙》教學設計 (鄂教版二年級上冊)

  教學目標：

　　　1、認識6個生字，會寫六個生字。

　　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　　3、通過學習課文，讓學生學會小青蛙那樣認識自己的優點，激發學生的自信心，會說一兩句鼓勵自己的話。

　　教學重點：

　　　1、認識6個生字，會寫六個生字。

　　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　　　體會小青蛙為什么覺得自己幸運。讓學生學會小青蛙那樣認識自己的優點，激發學生的自信心，會說一兩句鼓勵自己的話。

　　課時安排：

　　　　二課時

　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時

　　教學目標：

　　　1、認識6個生字，會寫3個生字。

　　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　　3、通過學習課文1--6自然段，了解青蛙和小鴨子的優點。

　　教學重點：

　　　1、認識6個生字，會寫六個生字。

　　　2、能正確地朗讀課文。

　　教學難點：

　　　1、能流利、有感情地朗讀課文。

　　　2、通過學習課文1--6自然段，了解青蛙和小鴨子的優點。

　　教具準備：

　　　　生字卡片、教學掛圖

　　教學過程：

　　一、激趣導入。

　　　1、猜謎語。

　　　　　小小游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，長大有腳沒尾巴。

　　　　　猜一猜，這是什么小動物？

　　　2、板書：小青蛙。指名讀--全班齊讀。

　　　3、你喜歡青蛙嗎？為什么？他有什么特點？

　　　4、課文中的小青蛙是一只什么樣的小青蛙呢？它會遇到什么事情呢？讀讀課文我們就知道了。

　　二、初讀課文：

　　　1、學生自由朗讀課文，借助拼音把字音讀準，預習時圈出的生字讀三遍。

　　　2、檢查生字自學情況。

　　　　（1）出示生字卡片，抽讀生字，全班齊讀，組詞。

　　　　（2）請學生當小老師，教讀生字詞。

　　　　（3）個別還不認識的字，同學們互相請教，互相幫助。

　　　3、記憶生字。

　　　　　你記住了哪些字？是怎么記住的？（學生交流記字方法）

　　　　　還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續識記。

　　　4、自由讀課文，看看有幾個自然段？標出序號。

　　　5、手勢表示有幾個自然段。（10）

　　　6、指名一個同學讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。

　　　7、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。

　　　8、讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求（認真聽，不說話）。

　　　9、讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？

　　三、自主學習。

　　　1、自由朗讀課文第一自然段，學著小青蛙說一說自己的優點。

　　　2、指名朗讀，注意讀出小青蛙高興、幸福的語氣。

　　　3、自由朗讀2--6自然段，想想小鴨子有什么優點？

　　　4、匯報：小鴨子會飛。

　　　5、小組分角色朗讀2--6自然段，教師巡視指導。

　　　6、全班表演。

　　　7、指名學習小鴨子的飛的動作，全班表演。

　　　8、全班齊讀課文1--6自然段。

　　四、指導書寫生字。

　　　1、觀察，讀記生字。

　　　2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。

　　　3、看范寫。

　　　4、學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。

　　　5、對比觀察，品字。

　　　　　要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。

　　　6、評析。

　　　　　你的哪一個字寫得最好?好在哪里？

　　五、作業設計。

　　　1、書寫生字。

　　　2、朗讀課文。

　　板書設計：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　17、小青蛙

　　　　　　　　　　　　　　　　　　小青蛙　　游泳

　　　　　　　　　　　　　　　　　　小鴨子　　飛

　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時

　　教學目標：

　　　1、復習鞏固6個生字，會寫3個生字。

　　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　　3、通過學習課文，讓學生學會小青蛙那樣認識自己的優點，激發學生的自信心，會說一兩句鼓勵自己的話。

　　教學重點：

　　　1、復習鞏固6個生字，會寫六個生字。

　　　2、能正確地朗讀課文。

　　教學難點：

　　　1、能流利、有感情地朗讀課文。

　　　2、通過學習課文，讓學生學會小青蛙那樣認識自己的優點，激發學生的自信心，會說一兩句鼓勵自己的話。

　　教具準備：

　　　　生字卡片、教學掛圖

　　教學過程：

　　一、復習檢查。

　　　1、抽讀生詞。

　　　2、齊讀全文1--6自然段。

　　二、學習課文。

　　　1、小青蛙看見小鴨子會飛，它的反應是什么？自由讀第七自然段。

　　　2、指名朗讀，全班齊讀。

　　　3、小鴨子說了什么？全班齊讀第八自然段。

　　　　思考：當小鴨子說小青蛙沒有翅膀，不能飛翔的時候，小青蛙會怎么想？

　　　　學生匯報，教師小結：

　　　　讓我們到課文的最后兩自然段去找答案吧！

　　　4、自由讀9、10自然段，思考：聽了小鴨子的話，小青蛙怎么想？

　　　5、指導讀第九自然段，弄清青蛙的想法：

　　　　　聽了小鴨子的話，青蛙對自己不會飛感到十分難過、遺憾。

　　　　　學生試讀、指名讀、評議、指名讀、全班齊讀。

　　　　　教師描述小青蛙的心情：

　　　　　小鴨子能展翅飛翔，而我連翅膀也沒有，難道這就是我？一直不會飛的青蛙。

　　　6、自由讀第十自然段，思考：后來，青蛙為什么感到非常愉快？

　　　　重點理解：

　　　　他感覺自己像在飛，理解小青蛙感到很快樂是因為自己很自信，自己會青蛙跳，這是只屬于自己的青蛙跳，就像小鴨子會飛一樣，是只屬于自己的本領。

　　　7、指導讀。

　　　8、齊讀全文。

　　三、擴展練習。

　　　1、每個人都有長處，所以不論什么時候都應該做個自信的人，那你們能說說自己的長處是什么？你能說說鼓勵自己的話嗎？

　　　2、學生自由討論、發言。

　　　3、寫一兩句鼓勵自己的話。

　　四、指導書寫生字。

　　　1、觀察，讀記生字。

　　　2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。

　　　3、看范寫。

　　　4、學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。

　　　5、對比觀察，品字。

　　　　　要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。

　　　6、評析。

　　　　　你的哪一個字寫得最好?好在哪里？

　　五、作業設計。

　　　1、書寫生字。

　　　2、朗讀課文。

　　　3、預習古詩。

　　板書設計：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　17、小青蛙

　　　　　　　　　　　　　　　　自信--小青蛙　　游泳

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　小鴨子　　飛

　　課后記：