《長眼睛的小樹》教學設計 (鄂教版二年級上冊)

  教學目的：1. 學會本課8個生字，會認7個漢字，3個多音字"好"、

"長"、"樂"。

2. 有感情朗讀課文，理解課文內容。

3. 通過學習課文，積累優美的詞語，感受小鹿的活潑快

樂，并懂得像小鹿學習如何創造快樂。

教學重點：1. 掌握本課要求學會的8個生字，正確書寫，準確運用。

2. 感情朗讀課文，自己和領悟課文的內容，理解小鹿為

什么認為自己是一棵快樂的小樹？

教學難點：通過反復有感情地朗讀課文中有關小鹿言行的詞句，感受

小鹿的快樂，了解小鹿是如何為自己和朋友創造快樂的。

教學準備：1. 學生做好課前預習

2. 自制幻燈片：生字卡片 詞語卡片 填空內容

教學時間：3課時

教學過程：

第一課時

一.導入：

1. 同學們，我知道你們都見過很多的樹，能把自己認識的樹說給大

家聽聽嗎？

（學生自由表達）

2. 我這兒可有一棵很特別的樹！

（教師邊說邊貼出課題小黑板：長眼睛的小樹）

3. 誰來讀一讀？

（指名讀課題，讀準"長[zhǎnɡ]""眼睛"的讀音。）

4. 讀課題后你有什么疑問？

（學生質疑：小樹怎么會長眼睛呢？長眼睛的小樹什么樣？……）

二. 初讀課文

動態備課欄

帶著你們的疑問，我們去課文里尋找答案吧！

1. 自己朗讀課文，注意讀準字音，讀通順句子。把課后出現的生字

多讀幾遍，對照課文圈畫生字。

2. （出示生字卡片）課文中出現的這些生字，你會認了嗎？誰來讀

一讀？

①抽卡讀要求學會的字，重點指導"掛"、"映"、"唱"、"悄"。

②試著給生字找朋友。

③抽卡讀要求會認的字。

3. （抽卡讀詞語）劃出課文中帶有生字的詞語。

多種形式認讀：自由認讀、開火車讀、去拼音認讀。

4. 帶著正確的讀音再讀課文，標出自然段的序號，想想每個自然段

分別寫了些什么？

5. 你能把課文讀通順了嗎？我們來分自然段讀課文。

（指名讀文。①集體正音、讀通順；②集體評議讀得怎么樣；）

6. 你知道這長眼睛的小樹是指的誰嗎？

三. 品讀課文

學習課文的第1-3自然段

1. 我們知道長眼睛的小樹是一只小鹿，可為什么小鹿會認為自己是

一棵小樹呢？課文的哪幾個自然段寫到了這個內容？從課文里找出來，

自己讀一讀。

2. 指名讀課文的第1-3自然段？其他同學邊聽邊思考梅花鹿是怎樣

變成小樹的？

（指名讀文，讀后理解：）

①梅花鹿是怎樣變成小樹的？引導學生觀察小鹿的樣子，依據學生的

回答相機指導。（它跑過小樹林，角上掛了藤葉兒，看上去就象小樹

杈。）

②梅花鹿是怎樣發現自己變成小樹的呢？再讀讀課文第2節。

動態備課欄

創設情景：

"探頭一瞧"是個什么樣？請你學著做一做。

小鹿，瞧見了什么？

①出示"池塘里映出了一棵小樹，小樹杈上飄著綠葉。"

②指導學生想象地說一說。

③指導讀句子。

"再一瞧"又瞧見了什么？（學生驚奇地發現）

出示：小樹杈下面，還有一對明亮的眼睛在一眨一眨呢！

多奇特、多可愛的小樹呀！

指導感情朗讀：

你能帶著剛才你所感受到的讀一讀這個自然段嗎？

（指名讀文，讀中加深理解）

③小鹿發現自己變成了樹，怎樣的心情？它想到些什么？會說些什么

呢？（學生根據課文內容回答）

瞧它那么的高興，你能讀出來嗎？

四、鞏固練讀。

1、抽卡認讀。

2、自讀、互讀1-3自然段。

3、識記。

第二課時

一、學習課文的第4-6自然段

1. 小鹿發現自己成為一棵小樹而高興不已，它說自己是一棵快樂的

小樹，你們知道這是為什么嗎？請大家讀一讀課文的第4-6自然段。

（自由讀文，邊讀邊思考）

2. 誰來讀一讀課文的第4-6自然段？

（指名讀文，讀后理解：小鹿為什么認為自己是一棵快樂的小樹？）

① 小鳥飛來落在哪了？為什么會落在這一對"樹杈"上？

動態備課欄

（指名回答，理解："樹杈"是指小鹿的角，因為小鹿的角的樣子很

像樹枝，再加上掛著藤葉，就和真的樹杈一樣。）

小鳥認出來了嗎？你從哪兒知道的？

（指名回答，理解：小鳥快樂地唱歌，沒認出這是小鹿的角。）

多有趣的事發生了呀！我們一起來讀一讀這一自然段吧！

② 小鳥沒認出來，那小鹿告訴小鳥了嗎？

創設情景理解：

它怎么做的？誰來學一學？（學生做動作）

我發現你"屏住氣"、"一動不動"，為什么會這樣做呢？

A小鳥的歌聲給小鹿帶來了快樂，小鹿想留住小鳥；

B小鹿的"樹杈"給小鳥送去了安寧和愉快，小鳥不想離開。

③它們都是多么快樂呀！誰來讀一讀第六段？

（指名朗讀，讀后感悟：①小鳥怎樣？②小鹿想到什么？）

咱們一起來讀一讀小鹿的心里話吧！

（全班齊讀）

二、感情朗讀課文

1. 學習課文后，你們知道為什么小鹿說自己是一棵快樂的小樹了嗎？

你們喜歡文中的這只小鹿嗎？為什么？

2. 我們一起來讀一讀全文吧！

三. 學習生字

1. （幻燈5：生字卡）你記住了課文中出現的生字嗎？誰來認一認？

說說你是怎么記住它的？

2. 有這樣幾個字，我們在書寫時要特別注意：

①"掛"：右邊是兩個"土"字

②"非"：第一筆是" "，第五筆是" "。

③"棵"：給"果"加個木字旁

④"唱"：右下比右上寬大。

動態備課欄

3. 教師范寫，學生描寫這四個生字，集體評議。

4. 學生自己描寫生字"映、膽、完、悄"。

5. 完成課堂寫字作業。

第三課時

完成課堂練習

一. 組詞。

棵（ ） 非（ ） 但（ ） 玩（ ）

課（ ） 飛（ ） 膽（ ） 完（ ）

二. 在括號里填上合適的詞語

明亮的（ ） 悄悄地（ ）

好聽的（ ） 高興地（ ）

平靜的（ ） 飛快地（ ）

三、該怎樣填？

hǎo hào

1、他們跳上跳下，唱著好（ ）聽的歌兒。

2、小鹿是非常好（ ）動的，可現在它屏住了氣。

yue le

1、我是一棵快樂（ ）的小樹。

2、我喜歡上音樂（ ）課。

zhǎnɡ chánɡ

1、今天我過生日，我又長（ ）大了一歲。

2、萬里長（ ）城真偉大！

課后拓展：用下面的詞語寫句子。

非常 動聽 一動不動 愉快

1、寫一句話，用上一個詞語。

2、寫一段話，用上兩到四個詞語。

板書設計： 2 長 眼 睛 的 小 樹