《九色鹿》教學(xué)設(shè)計 (鄂教版一年級下冊)

  　教學(xué)目標(biāo)：

　　　1、引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文意思，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟九色鹿見義勇為、不圖回報的品質(zhì)，譴責(zé)”那個人”背信棄義，恩將仇報的可恥行徑。

　　　2、讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的情境中，通過多種形式的朗讀，體會文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。

　　教學(xué)重點：

　　　　體會九色鹿的舍已為人、見義勇為的精神，把握表現(xiàn)”那個人”前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)詞句，反復(fù)朗讀，認(rèn)真體會，感悟理解。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　　1、出示“奴仆”----是什么意思？（舊時在主人家里從事雜役的人）

　　　　　出示：我愿意永遠(yuǎn)做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使……

　　　　　自由讀

　　　　　讀了這句話想知道什么？（這是一個名叫”那個人”的人在落水了被人救起后的感激之詞。）

　　　2、再讀這句話，你能讀懂這”那個人”此時怎樣的心情？

　　　　　如果你是”那個人”，你會這樣立誓感激救命恩人嗎？為什么？你會怎樣表示感謝？

　　　3、如果此時救命恩人需要你做的只是保守一個秘密，你會答應(yīng)嗎？你會怎樣對你的恩人說？發(fā)誓呢？

　　　　　萬一以后這個秘密能給你帶來好處，比如說是金錢，你還能保守嗎？你為什么這么堅定？

　　　4、好孩子！同學(xué)們，他的回答讓你們想到了哪些詞或話？（恪守諾言、知恩圖報、滴水之恩，當(dāng)涌泉相報）

　　　　　可是那個叫”那個人”的人他能像你們一樣恪守諾言嗎？今天，我們就來學(xué)一個美麗的民間故事《九色鹿》。這個故事老百姓愛聽，也愛說，因此世代流傳。

　　二、通讀全文，整體感知

　　　1、告訴老師，現(xiàn)在你最想干什么？

　　　　　捧起書來，我們一起讀讀這個故事，不讀通順，沒讀過癮，別停下來（學(xué)生自由讀書，可以引導(dǎo)學(xué)生真正會讀書是要讀進(jìn)故事中，自己的心要與故事中的人物同悲、同喜、同怒、同樂！例如讀到九色鹿的話，你要感覺自己就是九色鹿；讀到”那個人”的話，你要走進(jìn)字里行間去揣摩他的心思、語氣。這樣讀就叫用心讀書，也只有這樣用心方能讀出味兒。）

　　　2、讀完故事，你們一定有特別想說的話，來，一吐為快。（生說。）

　　三、細(xì)讀品味

　　　板塊一：”那個人”的見利忘義

　　　　1、　在金錢的誘惑下，”那個人”忘記了曾經(jīng)立下的誓言，反而帶人前去捕殺恩人－－九色鹿。他的行為讓你想到了哪些詞（見利忘義、背信棄義、忘恩負(fù)義、恩將仇報）

　　　　　一個人如果見利忘義！忘恩負(fù)義！背信棄義！那他的靈魂就是--骯臟的！卑鄙的！

　　　　2、出示：圖、九色鹿對國王說的話

　　　　　瞧，這個靈魂骯臟、卑鄙的家伙就在九色鹿的眼前，面對剛剛還信誓旦旦、賭咒發(fā)誓，可一轉(zhuǎn)眼就出賣自己的小人，如果你是九色鹿，此時內(nèi)心會怎樣？

　　　　　過渡：來讀讀九色鹿的話來表達(dá)一下心情，好嗎？

　　　　　賽讀后齊讀九色鹿的話（引導(dǎo)學(xué)生，表達(dá)氣憤并不是一定在于聲高，而在于發(fā)自內(nèi)心。）

　　　板塊二：九色鹿的美麗、善良、勇敢

　　　　1、出示：九色鹿圖

　　　　　過渡：同學(xué)們，下面讓我們來認(rèn)識一下我們的朋友－－九色鹿吧！

　　　　　出示：填空：這是一只＿＿＿＿＿＿的九色鹿。（美麗、勇敢、善良）你是從哪兒感受到的？　

　　　　　（說全后出示第一節(jié)、第二節(jié)、第四節(jié)）

　　　　2、誰能通過朗讀告訴大家這是一只怎樣的九色鹿？其它同學(xué)如果聽出來了就把掌聲送給他，好嗎？

　　　　　　其它同學(xué)想試試嗎？選一段自己練練。

　　　　　　不同感受的分批站起來讀。

　　　　3、面對”那個人”愿做奴仆的誓言，九色鹿需要嗎？

　　　　　　它需要的是什么？

　　　　　　這是它唯一的要求嗎？

　　　　　　你從哪兒看出來的？（只要　就）

　　　　　　它為什么只需要這些？

　　　　4、既然救人給九色鹿帶來這么大的危險，那它為什么還要去救人、去幫助別人呢？（可以償試討論）（我們在幫助別人的時候肯定了自己，感受到了存在的價值與意義。）

　　　　5、此時有什么話想送給我們的朋友－－九色鹿？

　　　板塊三：再悟”那個人”的可恨、可恥

　　　　1、出示：多么善良的九色鹿啊，它冒著多大的危險救了”那個人”，可”那個人”＿＿＿＿見利忘義，為了金錢要取救命恩人的性命。

　　　　　填空。從“竟然”這個詞讀懂了什么？

　　　　　　“那個人”可恨嗎？可恥嗎？

　　　　2、出示：九色鹿對國王說的話大王��！前些日子，他掉在河里快淹死了，我奮不顧身把他救到岸上。他為了感恩．甚至表示要做我的奴隸，我拒絕了他．只說別把我的住所泄露出去，就是報答我的最好方式．然后他就回去了�？涩F(xiàn)在他卻這樣恩將仇報，人類實在很虛偽啊。

　　　　　過渡：再讀這番話，你的感受會更深!

　　　　　指名領(lǐng)讀全班。

　　　　　板塊四：善良的九色鹿面對死亡，還不忘“勸人為善”

　　　　　過渡：有人說，中國文字就像一杯熱茶，越品越有味。一段話你讀的遍數(shù)越多，感受也會越多，說不定還能讀出新問題來呢！再讀讀，看看又有什么收獲。

　　　1、圈點“陛下、您”

　　　　　提問：面對前來捕殺它的國王，值得九色鹿這樣客氣嗎？

　　　　　-引導(dǎo)學(xué)生默讀6、7小節(jié)，抓住是出于無奈才捉拿九色鹿的；

　　　　　-國王本來是受小人蒙騙--告密時”那個人”沒有告訴國王九色鹿救人的事。

　　　2、九色鹿對國王這樣說（范讀）：您與一個靈魂骯臟的小人來濫殺無辜，難道不怕天下人笑話嗎？

　　　　　點撥：九色鹿這樣說的目的是什么？（救自己（這是九色鹿說話時的智慧。）＞＞＞老師引向深處：勸人為善）

　　　　　--勸國王做個善良的人有什么好處？（體會：九色鹿博大的胸懷……）

　　　3、后來，國王做到了嗎？

　　　　　你怎么知道的？

　　四、評價人物，寫話練習(xí)。

　　　　這件事很快在那個古老的國家傳開了，人們都在議論九色鹿、”那個人”、國王、王妃。他們對四個人物都有一個正確的評價，并從他們的事上明白了一個做人的道理。如果你是當(dāng)時的良民，一定也會參與這場討論的。請你選擇一人寫幾句話。（出示：很棒：對人物有一個明確的評價--他是怎樣的人？棒極了：寫明為什么這樣認(rèn)為？最棒：你要告訴別人一個什么道理？）

　　五、介紹故事的來源及敦煌壁畫和故事的結(jié)局

　　　　來源：此故事繪于257窟的西壁，是莫高窟最完美的連環(huán)畫式本生故事畫。畫面從兩頭開始，中間結(jié)束

　　　　故事結(jié)局：《九色鹿》的故事有很多版本

　　　�、僬f來也奇怪，當(dāng)國王率軍隊回到王宮時，夫人的病也奇跡般地痊愈了。

　　　　　后來全國各地的鹿，都聚集在九色鹿住的地方，吃草飲水，平安地生活。而這個國家也是風(fēng)調(diào)雨順，國泰民安。

　　　�、谕蹂�的貪欲落空了，她又羞又恨，最后被活活地氣死。

　　　�、酆髞黼p目失明，生惡瘡而死。