《春游湖》教學(xué)設(shè)計(jì) (鄂教版一年級(jí)下冊(cè))

  教學(xué)目的：

　　　1、會(huì)認(rèn)“夾、斷、渡、撐”4個(gè)字。

　　　2、正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。

　　　3、通過看圖讀詩，感受春天的美景，熱愛生活的情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　　1、會(huì)認(rèn)“夾、斷、渡、撐”4個(gè)字。

　　　2、正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　　　通過看圖讀詩，感受春天的美景，熱愛生活的情趣。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

　　　1、教師啟發(fā)談話：

　　　　　同學(xué)們，春天來了自然界的景物會(huì)發(fā)生怎樣的變化？

　　　　　指生自由發(fā)言。

　　　　　春天是溫暖的，是充滿生機(jī)的，是美好的。自古就有許多歌頌贊美春天的詩文，今天，我們就來學(xué)習(xí)一首《春游湖》。

　　　2、板書課題

　　　　　春天的顏色真是五彩繽紛，春天的湖畔，春意更加濃郁，詩人是如何描寫春天游湖時(shí)的情景的呢？

　　二、初讀課文，讀正確，讀流利。

　　　　教師范讀，使學(xué)生整體感受，激起興趣。

　　　　自己試讀課文。

　　　　對(duì)照格里的生字畫出文中的生字，同桌間互相讀一讀，讀準(zhǔn)字音。

　　　　出示生字卡，開火車讀生字。

　　三、細(xì)讀課文，讀懂詩句。

　　　１、你一定想把這首詩讀給同學(xué)們聽吧，那你可得多讀幾遍。（生自由讀詩句）

　　　２、指名學(xué)生讀詩句。

　　　　（請(qǐng)讀的好的學(xué)生配上音樂再讀一讀）

　　　　你可以看著圖也可以看著詩，你想到了什么？

　　　　（這首詩從春雨的角度寫春，有情有景，生機(jī)盎然，俏皮的問候點(diǎn)出了小燕子給人帶來了春天的氣息，還有桃花映水的姿態(tài)躍然紙上，湖水高漲，使岸上低垂的桃花輕輕貼著睡面開放。原來春天早已在湖邊，從柳陰里撐出一只小舟來。絕處逢生，令人歡呼雀躍，小舟撐來，全詩隨之飛動(dòng)，勾畫出一個(gè)情趣盎然的春游圖。）

　　　３、男、女生進(jìn)行比賽，看誰讀的好。

　　四、朗讀背誦，體會(huì)感情。

　　　　指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩。

　　　　會(huì)背這首古詩了嗎？先自己試一試吧。

　　　　指名學(xué)生背誦。

　　　　分四人小組，選擇自己喜歡的方式背誦。

　　　　集體背誦古詩。

　　五、課外延伸，注重積累。

　　　　你還收集了哪些和春天有關(guān)的古詩？背給同學(xué)們聽聽吧。

　　　　多么迷人春天，你也可以當(dāng)當(dāng)小詩人或是小作家，說幾句贊美春天的詩句吧。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　春游湖

　　　　　　　　　　　　　　　　 　　徐俯

　　　　　　　　　　　　　　　　雙飛燕子幾時(shí)回？

　　　　　　　　　　　　　　　　夾岸桃花蘸水開。

　　　　　　　　　　　　　　　　春雨斷橋人不渡，

　　　　　　　　　　　　　　　　小舟撐出柳陰來。