《明天再練吧》教學(xué)設(shè)計(jì) (鄂教版一年級(jí)下冊(cè))

  【教學(xué)目標(biāo)】

　　　1、朗讀課文，能讀出小鴨子在不同情景中的不同語(yǔ)氣。

　　　2、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白做事情要有恒心。

　　　3、正確書(shū)寫(xiě)“明”“已”“早”“床”四個(gè)生字。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　　1、朗讀課文，能讀出小鴨子在不同情景中的不同語(yǔ)氣。

　　　2、正確書(shū)寫(xiě)“明”“已”“早”“床”四個(gè)生字。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、回顧課文，導(dǎo)入新課

　　　　1、復(fù)習(xí)生字、詞。

　　　　2、他是怎么練的呢？咱們一起去看看吧！

　　二、讀中品悟，積累語(yǔ)言

　　　1、學(xué)習(xí)第二自然段

　　　　(1)自由讀課文第二自然段

　　　　(2)多種形式讀句子，情景表演，模擬小鴨子的動(dòng)作。(指導(dǎo)朗讀，體會(huì)“自言自語(yǔ)”)

　　　2、學(xué)習(xí)第三自然段

　　　　(1) 自由讀課文第三自然段

　　　　(2) 多種形式讀句子（指導(dǎo)朗讀，體會(huì)“陰沉沉”“一個(gè)勁兒”）

　　　3、學(xué)習(xí)第四自然段

　　　　(1)出示圖片，學(xué)生看圖說(shuō)。

　　　　(2) 讀句子（指導(dǎo)朗讀，體會(huì)“痛痛快快”）

　　三、揭示結(jié)果，體驗(yàn)升華

　　　1、自由讀讀第五自然段

　　　2、想像小鴨子當(dāng)了長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員嗎？你是從哪句話里知道的？

　　　3、對(duì)比1、5自然段

　　　4、看到小鴨子今天的樣子，你想對(duì)小鴨子說(shuō)些什么？

　　四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　　1、認(rèn)讀生字“明”“已”“早”“床”

　　　2、同桌相互交流，怎樣記住他們呢？

　　　3、教師范寫(xiě)生字。

　　　4、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視。

　　　　　　　　　　　　 　　《明天再練吧》說(shuō)課稿

　　

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　本課教材內(nèi)容簡(jiǎn)單，淺顯易懂，因此在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景及多種形式的朗讀，讓學(xué)生走進(jìn)文本，與文中人物產(chǎn)生感情碰撞，從而實(shí)現(xiàn)與文本對(duì)話。在教學(xué)過(guò)程中，我以“小鴨子在下了決心之后，卻不能克服自己的怕苦、貪玩的弱點(diǎn)”這個(gè)特點(diǎn)為線索，讓學(xué)生最終明白“小鴨子直到今天走路還是慢騰騰的”原因？讓學(xué)生

　　在讀中產(chǎn)生感悟，在感悟中與文本產(chǎn)生共鳴，在交流中使認(rèn)識(shí)和思想得到升華。

　　課文中間三個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相似，是本文教學(xué)的重點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式，我采取多種方式引導(dǎo)學(xué)生讀課文。如：表演讀，讓學(xué)生模仿小鴨子的動(dòng)作邊讀邊體會(huì)，在讀中感受到小鴨子的害怕，知道他是被忽變的天氣嚇倒了；想象讀，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想下雨時(shí)的小鴨會(huì)想什么，加以引讀，設(shè)身處地的感受到小鴨這次又是被惡劣的天氣嚇得沒(méi)有一點(diǎn)勇氣了；看圖讀，引發(fā)學(xué)生體會(huì)晴朗天氣時(shí)小鴨子的愉悅心情，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考：多次下決心練跑步的小鴨子這時(shí)應(yīng)該干什么？這時(shí)，學(xué)生會(huì)由此領(lǐng)會(huì)到小鴨子是再次因?yàn)樨澩娑�放棄了練長(zhǎng)跑。通過(guò)這樣不斷的思想碰撞，讓學(xué)生不斷生發(fā)自己的認(rèn)識(shí)，逐漸實(shí)現(xiàn)老師啟發(fā)，學(xué)生深入思考的目的。對(duì)比讀，突出文章的重點(diǎn)，讓學(xué)生懂得做事要有恒心的道理。在課文最后一段的學(xué)習(xí)中，我設(shè)計(jì)了出示當(dāng)初小鴨子對(duì)大家表的決心的話語(yǔ)這一環(huán)節(jié)，對(duì)比朗讀激發(fā)學(xué)生的深入思考，讓學(xué)生自然而然的得出結(jié)論--做事情要堅(jiān)持，有恒心。

　　課程標(biāo)準(zhǔn)在閱讀目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言和積累，低年級(jí)教學(xué)不僅要反復(fù)讀好重點(diǎn)語(yǔ)句，生字的識(shí)記和書(shū)寫(xiě)尤為重要。對(duì)本課中幾個(gè)較難讀和重要的詞指導(dǎo)學(xué)生多讀多記，讓學(xué)生通過(guò)同學(xué)自由交流，采用自己獨(dú)特的方法識(shí)記字形，如：熟字的組合、偏旁加熟字，形近字辨析等方法來(lái)解決學(xué)習(xí)生字的學(xué)習(xí)。因?yàn)榉椒▉?lái)自孩子們，學(xué)生更加樂(lè)于接受。