《梅花》教學設計 (鄂教版一年級上冊)

  教學目標

　　　1、認識8個生字，會寫2個生字。學會一個偏旁，學會一個筆畫。

　　　2、感悟古詩大意，了解梅花的特點，體會詩的意境，受到美的熏陶。

　　　3、正確、流利地朗讀并背誦古詩。

　　教學重點、難點

　　　認識8個生字，正確書寫2個生字。

　　教學準備

　　　多媒體課件。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時

　　一、激情導入。

　　　　出示梅花的圖片，讓學生欣賞。

　　　　教師提問：“同學們，你們看這是什么？你了解這種植物嗎？它在什么時間開放？”

　　　　教師小結：它與“蘭、竹、菊”并稱為“花中力君子”。而且，古代的詩人特別喜歡寫與它有關的詩。今天我們就要學習一首描寫梅花的詩。

　　二、初讀古詩。

　　　1、老師范讀古詩，學生聽清字音。

　　　2、學生借助拼音讀古詩。

　　　3、用符號畫出本課要求認識和會寫的字。

　　三、學習生字。

　　　1、學習要求認識的生字。

　　　　A、“數”“枝”是翹舌音，“枝”是整體認讀音節，“墻”是三音節，“暗”是零聲母音節，要指導學生注意。

　　　　B、引導學生理解“數枝”、“凌寒”“遙知”“暗香”在詩中的意思。

　　　2、學習會寫的生字。

　　　　（1）用部件組合法學習“花”字。

　　　　（2）學會“彎鉤”這個新筆畫，再學習“犭”這個偏旁。

　　　　（3）用部件組合法學“獨”字。

　　　3、指導寫字。

　　　　（1）學生觀察虛宮里的位置。

　　　　（2）教師范寫。

　　　　（3）學生練習。

　　四、小結。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時

　　一、復習所學生字。

　　二、指導背誦。

　　　1、教師指導新古詩。

　　　2、師生共同理解古詩的意思。

　　　3、學生朗讀背誦古詩。

　　三、指導完成活動與練習。

　　　1、讀一讀。

　　　　（1）指導學生讀詞語。

　　　　（2）使學生感悟到用“花”“獨”可以組成不同的詞語。

　　　2、下面的字都能組成哪些詞語？說說你有什么發現。

　　　　（1）引導學生拼讀這些字。

　　　　（2）用這些字組詞。

　　　　（3）發現這些字都與樹木有關。

　　　　（4）再寫出一些帶“木”的字。

　　　3、讀一讀，背一背

　　　　（1）拼讀未學過的字。

　　　　（2）老師領讀。

　　　　（3）學生熟讀，背誦小兒歌。