《梅花》教學設計 (鄂教版一年級上冊)

  

　　教學目標：

　　　1、學會詩中的兩個生字。

　　　2、正確流利地朗讀古詩，并背誦。

　　　3、大體了解詩句的意思，知道梅花不怕冷的特點。體會古詩的意境。

　　教學重點：

　　　1、認讀生字、了解詩句的意思，知道梅花有不怕寒冷的特點。

　　　2、有感情地朗讀，背誦古詩。

　　教學難點：

　　　　在了解詩句意思的同時，引領學生體會詩的意境及詩中的情感。

　　教學過程：

　　一、創詩境

　　　1.這學期我們背誦了許多的古詩，我們開一個小小的賽詩會。

　　　2.看來同學們都非常喜歡古詩，是吧？今天，我們一起走進詩的海洋，領略詩給我們帶來的樂趣。我們一起學習一首宋代王安石的詩《梅花》。

　　二、讀詩題

　　　1.來，看老師寫課題。（梅字是左右結構，左邊是一個木字，右邊是每個孩子都是乖娃娃的每。花字是上下結構，上邊是草字頭，下邊是融化的化。）

　　　2．誰能來大聲讀課題？（注意及時評價。讀得很美，讀得很響亮等等。）

　　二、讀詩句

　　　　想讀這首詩嗎？

　　　　（預設一：如果有說能背的，就請他起來背，表揚他能干，還沒學都會背了，這就叫會預習。問還有誰這么能干的。要在讀的過程中引導學生認真聽，請學生來評價。趁機版書：讀正確。）

　　　　（預設二：如果沒學生說能背，就采用下面的步驟。來，讓我們輕輕打開書XX頁，來讀一讀這首《梅花》，注意要把字音讀準哦。你可以多讀幾遍，讀好了還可以讀給同桌聽。趁機版書：讀正確。）

　　　　1、個人讀

　　　　　　要求：讀準字音。

　　　　2、同桌互讀互聽，把音讀準。

　　　　3、指名讀：訂正字音。

　　　　　　要求：聲音洪亮，讀音準確。

　　三、解詩意

　　　　過渡：這首詩大家都會讀了，那這首詩說的是什么意思呢？我們首先一起看一看書上的插圖：你能告訴大家，你看到什么了嗎？

　　　　師：告訴你們一個秘密：詩中寫的，比畫里的還要美呢？

　　　　我們一起讀一讀詩的第一句“墻角數枝梅，凌寒獨自開。”這句詩中，你哪個詞不明白呢？

　　　　預設：A數枝B 凌寒

　　　　師加以解釋，并板書強調：“凌”要把它讀準哦。

　　　　數枝：幾枝凌寒：冒著嚴寒

　　　　這里有一個“獨”字，是我們今天要學習的。這個字我們怎樣記住它比較快呢？你有什么好辦法嗎？（“獨”這個字是左右結構，左邊一個反犬旁，右邊一個蟲，合起來就是獨，單獨的獨。）

　　　　“獨”在這首詩中什么意思呢？

　　　　師：哪位同學能告訴大家，詩的第一句說的什么意思呀？

　　　　師：寒冬臘月，其它的花早就凋謝了，只有梅花，在風雪中綻放。從這句詩中你了解到了什么呢？（美，不怕冷）

　　　　指導朗讀：你能用你的朗讀夸夸梅花嗎？

　　　　指名讀評讀

　　　　創設情境：

　　　　師：呀，風來了，呼呼的吹，（對著一學生）這枝小梅花，害怕不害怕啊？（多么勇敢的小梅花啊！任憑風吹，它還是在這里開放。）

　　　　師：看，雪花漫天飛舞，大雪把那一朵朵小梅花都給蓋住了，小梅花，你怕不怕啊？（大雪都沒有讓梅花屈服，這朵小梅花還是在嚴寒中開放，多么堅強的梅花呀！）

　　　　過渡：那一朵朵梅花被雪壓住了，人們還能發現它們嗎？我們一起讀第二句：“遙知不是雪，為有暗香來。”

　　　　遙：遠，站在遠處。

　　　　板書：為這個字是多音字，在這里是因為的意思，應該讀“為”注音。

　　　　“暗”也是今天我們要學習的一個生字，你有什么辦法能更快更好地能記住它呢？（左邊日字旁，右邊音樂的音）

　　　　暗香：淡淡的香氣。

　　　　“遙知不是雪，為有暗香來。”哪位老師能告訴我，說的是什么意思呢？

　　　　師：雪中的梅花，讓人看了非常舒服，用一個成語那就是“賞心悅目。”

　　　　你能和同學說一說整這首詩的意思嗎？

　　　　（2個學生）

　　　　師：詩人寫了梅花的哪些特點？從哪些詩句看出來的？

　　　　（1）一邊讀一邊在書中畫一畫有關的語句。

　　　　（2）結合自己的體會說一說。

　　　　預設：

　　　　A梅花不怕寒冷，在百花早已凋零的時候，它還依然綻放。

　　　　（凌寒獨自開）

　　　　師評價：你真會讀書

　　　　B詩人還寫了梅花的美麗，像雪一樣潔白。（遙知不是雪）

　　　　師評價：你不僅讀懂了古詩，還想象出了梅花開放時候的景象，理解能力真強啊！大家要像他一樣學習哦！

　　　　C另外，詩中還寫出了梅花的清香。（為有暗香來）

　　　　教師評價：

　　　　教師小結：是啊，梅花不僅潔白美麗，而且芳香獨特，在寒冷的冬季，不怕嚴寒，默默地開放，這首詩表達了詩人對梅花的贊賞之情。

　　　　過渡：詩人用短短的二十個字就寫出了梅花在雪中綻放的美麗景象。從這里我們可以看出，古詩不僅韻味美，還蘊含著豐富的畫面。哪位同學愿意用你的朗讀，把我們帶到那個梅花盛開的地方？

　　四、悟詩情：

　　　1、指名讀古詩，其他同學想象畫面

　　　2、說一說，你仿佛看到了什么……

　　　　　師：幾枝梅花開在墻角并不氣眼，但是冒著嚴寒獨自開放，真是令人佩服。嚴寒既壓不住梅花的色，也壓不住梅花的香，因此雪中的梅花更加引人注目。

　　　3、欣賞畫面--（出示圖片）

　　　4、讀出畫面（讀古詩）（配樂）

　　　　　師：你能用朗讀來把這種畫面讀出來嗎？

　　五、練習：

　　　　過渡：這首詩你們都背下來了嗎？我來考考大家。

　　　　投影出示：

　　　　梅花

　　　　　墻角（）梅，凌寒（）開。

　　　　　遙知（）雪，為有（）來。

　　　　師：你們知道嗎？梅花的顏色有許多種：如紅色，白色、粉色紫色等等，今天這首詩作者贊揚的就是白梅，同樣是寫梅花，作者眼中的《紅梅》是什么樣子的呢？

　　　　出示《紅梅》

　　　　　　　紅梅

　　　　　春半花才發，多應不奈寒。

　　　　　北人初未識，渾作杏花看。

　　　　小結：可見，詩人是那樣喜歡在雪中綻放的白梅，是那樣的美麗。對紅梅就不是那么欣賞了。

　　　　拓展：你還搜集到哪些描寫梅花的詩句呢？

　　　　師：學習完這首詩，你想做什么作業呢？

　　六、作業：

　　　1、背誦描寫梅花的詩句。

　　　2、摘抄描寫梅花的詩句，并配上畫。（任選）