《給奶奶送陽光》教學設計 (鄂教版一年級上冊)

  原文

奶奶的腿不好，

不能出門曬太陽。

有一天我去玩，

金色的陽光灑滿天地間。

我趕緊兜起裙子，

把陽光包在里面。

“奶奶，我給你送陽光來了！”

我高興地喊叫著，

跑到奶奶身邊，

輕輕地展開裙子，

可是陽光不見了……

奶奶摸著我的頭：

“小寶貝，我曬到陽光了--

你不就是我家的一顆小太陽嗎？……”

給奶奶送陽光

教學要求：

1．閱讀詩歌《給奶奶送陽光》，理解詩意，體會詩情。

2．了解改寫的種類，明確本次改寫的要求。

3．按要求將《給奶奶送陽光》改寫成記敘文。

過程：

一． 例文分析

圍繞以下兩個問題引導學生讀好詩，理解詩。

1. 你知道這首詩寫了什么？

2. 讀了這首詩你明白了什么？

二、講解改寫方法、揭示習作要求

回憶《但愿人長久》、《黃鶴摟送別》等課文，思考下面兩個問

題：

1．作者是怎樣使這么短的詩變成了這么長的記敘文的呢？

（合理的想象，增加必要的情節(jié)。）

2．《贈汪倫》我們可以想象成贈╳╳╳嗎？因此作者將詩變成

記敘文的同時還要注意什么？

（不改變原意）

3．揭示改寫的含義及要求

三．活動鋪墊 打開詞句運用思路

1.老師出示幾個詞或詞組讓學生說說自己的第一相關印象（要求：能脫口而出的）：

A范例出示： 老師

我們能脫口而出的詞句有：

1） 詞語有：蠟燭、粉筆、春蠶、鋪路石、高尚、純潔等

2） 句子有：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干

落紅不是無情物，化作春泥更護花等

2. 用《給奶奶送陽光》中的幾個中心詞句進行思維訓練，詞句

素材積累

1）五六歲的小女孩

2）生病的奶奶

3）陽光

今天我們就來改寫這篇小女孩給老奶奶送陽光的詩歌。

四． 圖文結合 展開想象

師：（請打開書看圖讀文）現(xiàn)在你就是文中、圖中的那個小女孩，

就是你給奶奶送 陽光，陽光你能送到嗎？

（讓生讀文看圖思考辯論，強調寫時該圍繞兩方面的陽光來寫）

師：你是怎樣把天上的明媚的陽光送給你奶奶的？又怎樣把心中的陽光送給你奶奶的？下面請大家讀文思考，文中哪些地方可以借助想象，增加必要的情節(jié)。

生：------

五．生說生評 合作完善

六．嘗試部分練筆

七．交流

八、布置課后完成習作