《星夜》教學設計 (鄂教版一年級上冊)

  [教學內容]

　　　本篇課文以生動、形象的語言描繪了迷人的星夜景象，給人以美的感受。本文共4個自然段，運用了擬人的手法，形象地描繪了晴朗的夜晚天上繁星、人間燈火輝煌、野外螢火點點的奇妙景象。星星洗澡、螢火蟲打燈籠的擬人描繪，給課文增添了幾分神奇和趣味。

　　[教學目標l

　　　1．學會“無、目、田、飛、中、人”六個生字，會認“夜、把、高、數、美、麗、燈”七個生字。

　　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，使學生在讀中感受到星夜里天上、城市、田野的迷人美景。

　　　3．激發學生觀察自然的興趣，積極地去發現自然界中的奇妙景象。

　　[教學重難點]

　　　1．指導正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對星夜迷人美景的獨特感受。

　　　2．培養學生對大自然的熱愛，積極地去觀察、去發現大自然中的美妙景象。

　　[設計理念]

　　　1．情景設計，引發學生的探究興趣，引導學生展開想象。聯系生活中的觀察積累，在自主讀課文中感受到晴朗的星夜的美妙景象。

　　　2．讀演結合，讓學生自己扮演小星星、小螢火蟲表演、體會，發揮學生的想像力和創造力。通過多種形式的讀，讓學生在讀中自己體驗，在讀中充分想象，在讀中表達情感，從而讀懂課文內容。

　　　3．借助文中的插圖，幫助學生讀懂課文，感受星夜的美麗。

　　　　　文中插圖形象地再現了課文里所描繪的景象：天空中星星發亮，一顆流星劃過天空，使靜態的畫面有了一絲動感；高樓中映出無數燈光，點點螢火在田野中忽閃忽閃的。整幅圖展現的就是一個星的世界。插圖有利于學生讀懂課文，感受到星夜美麗。

　　[教學過程]

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時

　　一、揭題導入

　　　1．導人：觀看星夜圖，激趣激情引入。

　　　　　夜悄悄地降臨了，深藍的天幕上綴滿了無數寶石般的星星。這時一顆流星劃過天際，在夜色中顯得更亮了。城市的高樓里，五彩的燈光與天上的群星交相輝映。郊外的田野上，無數的螢火蟲飛來飛去，放射出點點銀光。好一個迷人的星夜啊!這么迷人的星夜，小朋友想不想和我一起去看看啊?今天我們來學習一篇課文--

　　　2．揭題：6．星夜

　　　　 指名讀、齊讀課題。

　　二、初讀課文，“摘星星”，讀生字

　　　1．自由讀課文，發現生字。

　　　　(1)(把生字卡片做成星星形狀，貼在黑板上。)學生借助拼音初讀課文，對應地在課文中找到生字。用“O”圈出課后田宇格里要求學會的生字；用“一”畫出兩橫線中要求會認的字，并想辦法讀正確。自己解決不了的可以問老師或請同學幫助。

　　　　(2)分小組互讀生字。

　　　2．指名學生上臺摘“星星”卡片，讀準字音，其余同學聽并用手勢判斷讀得是否正確。讀對了的同學可以獲得鼓勵，當小老師領全班同學讀生字。

　　　3．小組讀，開火車讀或全班齊讀等多種方式讀生字：無、目、田、飛、中、人。

　　　　　重點指導讀準整體認讀音節，平翹舌音。開火車去拼音認讀生字。

　　　　　指名讀，齊讀要求認識的字，開火車去拼音認讀生字。

　　三。連字成詞，小組合作，讀好長句

　　　1．(將生字所組成的詞語逐一出示)學生練習讀好字詞。

　　　　　(為把課文讀通順做好鋪墊。)如：“無”“數”→“無數”；“提”“提著”→“燈”“燈籠”→“提著燈籠”等。

　　　2．(CAI出示本課長句：

　　　　a．夜悄悄地來了，一顆顆小星星紛紛跳進了銀河，把自己洗得亮亮的。

　　　　b．高樓里也閃著無數的“星星”，紅的、黃的、藍的……光彩奪目，十分美麗。

　　　　c．那小燈籠放射出點點銀光，好像在和銀河中的小星星比亮呢。)

　　　　　　學生以小組為單位互相幫讀句子。

　　　3．把句子放人課文中，再讀課文，注意把句子讀連貫，把課文讀通順。

　　四、圍繞重點句，自主讀文

　　　1．(出示重點句“多么迷人的星夜呀!)學生齊讀，男女生讀。

　　　　(從此句人手展開學習課文。)找一找這句話中有哪個詞是描寫星夜的?引導學生說出“迷人”這個詞語。

　　　2．學生用自己的方式讀課文，邊讀邊想：從哪些句子中可以知道星夜很迷人?

　　　3．小組交流，把自己找到的句子讀給小組的同學聽一聽。

　　　4．全班交流，學生自由讀出自己找出的句子。

　　五、設置情景，整體感知

　　　1．(用CAI出示課文中的插圖，用幻燈在教室的天花板上打出星夜圖，將教室的環境布置成星夜，讓學生真正走進星夜，感受星夜的迷人之處。)說說在星夜你看到了什么?鼓勵學生自主的表達。

　　　2．(播放配樂《小星星》范讀課文，用學習伙伴“樂樂”的聲音)圖樂結合，讓孩子們全身心地投入進去，從而體會星夜的美妙。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時

　　一、出示生字卡片，復習鞏固生字詞

　　二、出示長句，檢查學生句子是否讀通順了

　　三、聽配樂讀句，形象中體會，扮演小星星、小螢火蟲

　　　1．(出示句子“夜悄悄地來了，一顆顆小星星紛紛跳進了銀河，把自己洗得亮亮的。”)老師配樂范讀，學生邊聽讀邊閉眼想象看到的景象。

　　　2．學生說說自己好像看到了什么。教師描述靜靜的夜晚，深藍的天空上銀星閃閃，美麗的流星劃過天空的景象，學生個人讀、小組讀、齊讀句子。

　　　3．全班同學配樂扮演小星星、小螢火蟲，在形象中體會對星夜的喜愛之情。

　　　4．回味重點句“多么迷人的星夜呀”，學生齊讀。

　　四、讀畫結合，畫中感悟

　　　1．(出示句子“高樓里也閃著無數的‘星星’，紅的、黃的、藍的……光彩奪目，十分美麗。”)學生試讀。

　　　2．(出示黑白高樓圖)學生讀句子，根據句子內容給圖畫填上彩色的“星星”，體會夜色中城市輝煌燈光的光彩奪目。

　　　3．學生畫完后再讀句子(讀的方式同上)。

　　　4．學生再讀重點句“多么迷人的星夜呀!”

　　五、結合觀察，進行拓展

　　　1．學生結合自己的課前觀察說說自己在星夜的發現。

　　　2．學生仿照課文說句子。比如：…跳進……；……紅的、黃的、藍的……；……多么……；

　　六、識記、書寫生字

　　　1．齊讀生字。

　　　2．出示“無、飛”，復習筆畫“豎彎鉤”、“橫折彎鉤”。

　　　3．觀察筆順，自己記憶字形。

　　　4．出示“目”和“田”，比比誰有新發現。引導學生討論并發現寫好的關鍵，發現兩個字的相同與不同之處，兩個字都有“口”，“目”字要寫得上下一樣寬，“田”字要寫得上寬下略窄，整個字來說“田”字要寫得寬一些，“目”字要寫得窄一些。

　　　5．學生練寫生字。師巡視，并提示寫字姿勢。

　　　6．學生上臺自主展示寫的字，師生共同評議。同座互相找出寫得好的字畫上小紅旗。

　　　7．認讀要求認識的生字。