《盤古開天辟地》教學設計 (鄂教版五年級下冊)

  鄂教版小學語文第十冊第四單元

10、《盤古開天辟地》教學設計

土廟小學 彭紅英

教學目標：

1、學會10個生字，理解“混沌、霹靂、巍峨、雷霆、骨髓、甘霖”等詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文，知道課文是從盤古分開天地、頂天立地、化身萬物三個方面寫盤古開天辟地的經過。

3、感受盤古敢于開創、堅持不懈、無私奉獻的精神，了解神話傳說奇特而合理的想象。

教學重難點：

1、抓住重點詞句感受感受盤古敢于開創、堅持不懈、無私奉獻的精神。

2、了解神話故事想象豐富的特點，體會課文奇特而合理的想象。

教學準備：課件

教學時數：2課時

教學過程

（第一課時：初讀課文，整體感知，學習課文1-3自然段，了解盤古開天辟地的經過。）

第二課時

一、 復習引入

1． 師導語。

同學們，上節課我們初讀了課文《盤古開天辟地》，知道了課文是從盤古分開天地、頂天立地、化身萬物三個方面寫盤古開天辟地的經過。誰能再用自己的話說說盤古開天辟地的經過嗎？

2．學生試說

3．小結過渡：是啊，盤古力大無窮。盤古身上還有著更多的神奇之處，這節課，我們接著學習后面的內容，繼續感受神話奇特的想象，進一步感受盤古的神奇。

二、 精讀課文，品悟內容

（一） 學習課文6-9自然段

1、 請大家默讀課文6-9自然段，邊讀邊把你覺得最能夠體現盤古神奇之處或想象奇特地方做上記號，并在相應的地方批寫自己的感悟。

2、學習自主學習。

3、班級交流：

抓住關鍵詞句體會盤古超人的毅力，驚人的意志力和堅持不懈的精神。重點品析句子：

（1）．“這巍峨的巨人，像一根長柱子似的，直挺挺地撐在天和地當中，不讓它們有重歸于混沌的機會。”

Ａ、比較（課件出示）

“這位巨人，在天和地當中，不讓它們有重歸于混沌的機會。”

① 第二句比第一句少了什么？

② 加這幾個詞和不加這幾個詞有什么不同？

③ “撐”還可以換成什么詞？說明了什么？

④ “直挺挺地撐”是一種怎樣的姿勢？

B、角色體驗，感受人物形象

假如你們現在是盤古，頭用力地項著天，腳使勁地踏著地，感受盤古撐天之難。

C、指導朗讀。

（2）“他孤獨地站在那里，堅持著把天和地分開，又不知道經過多少年代。”

A、讀句子，用心品味，看看你還能感受到一種怎樣的“撐”？

B、指名讀。

C、想象此時此刻，盤古需要什么？

D、從“堅持”一詞中你又體會到什么？

E、齊讀這兩句話。

（3）小結過渡：

在盤古的持之以恒的支撐下，天地終于成形了，盤古不再擔心它們會再合攏了，此時，他已耗盡了全身力氣，他緩緩地睜開雙眼，滿懷深情地望了望自己開辟出來的天地。啊，太偉大了，天空一片蔚藍，大地一望無際，他這才滿意地倒下休息了。就在這時候，他的周身突然發生了神奇的變化：我們來看第10自然段。

（二） 學習課文10-11自然段

① 師生合作讀第10自然段。

② 盤古把自己的一切都變成了世前萬物（板書），這些都是作者的想象，這些想象給你怎樣的感覺？

③ 引導學生展開奇特而合理的想象，想想盤古的其他部分還會變成什么？

④ 男女生對讀第10自然段。

⑤ 仿寫句式：看著（ ），我仿佛（ ）盤古的（ ）。

⑥ 齊讀11自然段。

三、總結拓展

1、根據板書總結全文。

2、推薦其它的神話故事《后羿射日》、《精衛填海》、《女媧補天》等，有興趣的同學還可以讀西方神話，在神話中感受古人的斗爭精神，創造智慧，奇特想象。

板書設計：

10、《盤古開天辟地》

開 天 辟 地

頂

天

立

地

身 化 萬 物