《豐碑》教學設計 (鄂教版五年級下冊)

  

　　教學目標：

　　　1、了解紅軍隊伍在行軍途中軍需處長被嚴寒凍死的感人事跡，初步體會軍需處長毫不利已、專門利人的崇高精神。

　　　2、練習給課文分段，概括課文段意，了解課文的主要內容。

　　　3、練習朗讀課文，學會生字新詞。

　　　4、學習課文第一、二段，體會紅軍行軍的艱難。

　　教學重點：熟讀課文，了解課文主要內容。

　　教學難點：

　　　1、練習給課文分段，概括段意。

　　　2、學習課文一、二段，體會紅軍行軍的艱難。

　　教具準備：錄音、投影

　　上課性質：社渚區中青年教師基本功競賽

　　上課時間：1999/12/30

　　上課地點：溧陽市周城中心小學五（5）班

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　　1、同學們，你們聽說過二萬五千里長征嗎？

　　 　　在這偉大的長征中發生了許多可歌可泣的事，今天我們就來學習其中的一個。

　　　2、揭題，讀題：22、豐碑

　　　3、你見過怎么樣的碑？你知道豐碑是什么碑嗎？

　　 　　擇義：豐1 高大2 容貌美3 多

　　　4、出示投影（老紅軍凍死的情景）：假如老師告訴你，這就是豐碑的話，你有什么問題要問？

　　二、學生自學課文：

　　　1、學生按下列要求自學課文：

　　　　（1）讀準字音，讀通句子，讀順課文。

　　　　（2）劃一劃，課文是怎樣描寫老戰士凍死時的神態的？

　　　　（3）想一想，你覺得軍需處長是一個怎樣的人？

　　　　（4）議一議，為什么要把軍需處長稱為一座豐碑？

　　　2、學生討論。

　　三、整體讀課文：

　　　1、假如要在這豐碑上刻一個人的名字，你準備刻誰的名字？為什么？

　　 　　教師板書：軍需處長舍已為人

　　　2、速讀課文，課文主要寫了軍需處長的什么事？

　　　3、課文哪幾小節寫了這件事？指名讀課文3-13小節。

　　 　　教師板書：壯烈犧牲

　　　4、指名讀1、2、14自然段，說一說分別講了什么？

　　 　　教師板書：艱難前進、嚴峻考驗、必將勝利

　　　5、指導分段。

　　　6、小結：抓主要事件給課文分段。

　　四、學習課文一、二段：

　　　1、放風沙錄音，教師范讀課文第一段。

　　 　　討論：你聽到了什么？指導讀：狂風呼嘯

　　 　　你仿佛又看到了什么？指導讀：大雪紛飛

　　　2、我們的隊伍怎樣了？想象說話：裝備很差，也許這支隊伍沒有什么？

　　　3、齊讀第一段。

　　　4、我們隊伍的將軍怎樣了？

　　　　 他把馬讓給了戰士，說明他關心戰士，他更關心什么？

　　 　　這支隊伍有什么重要任務？他們又是在怎樣的環境里完成這樣的任務？（出示：惡劣的環境）

　　 　　你能用文中的句子來回答什么叫“惡劣的環境”嗎？

　　　5、出示句子：可能吃不上飯，可能睡雪窩，可能一天要走一百幾十里路，可能遭到敵人的突然襲擊。

　　　　（1）指名讀

　　　　（2）想象說話，還可能遇到什么困難？

　　　　（3）接讀

　　五、全文總結：

　　　1、這支隊伍能不能經受得住這么嚴峻考驗呢？誰能給將軍一個明確的答案？

　　　2、出示句子：如果勝利不屬于這樣的隊伍，還會屬于誰呢？

　　　3、齊讀。

　　　4、到底是什么原因使我們這支隊伍戰勝重重困難，翻過雪山，取得一個又一個勝利呢？

　　板書設計：

　　　　　　　　　　　　　　　豐 碑

　　　　　　

　　課堂檢測

　　一、看拼音，寫漢字（把字寫在田字格內，要寫得正確美觀）

　　　　　　 bei 　　　　　lie 　　　xi 　　　　yi

　　　　豐（　　）　　惡（　　）　（　　）擊　（　）靠

　　　　　bao 　　　　　run 　　　　 fu

　　　　（　　）子　　（　　）濕　（　　）蓋

　　二、回憶課文內容，在括號里填上恰當的詞語：

　　　　（　　）的環境　　（　　）的戰斗

　　　　（　　）的考驗　　（　　）的豐碑

　　三、按要求完成填空：

　　　　A：根據課文內容填空

　　　　　 等待著他們的是惡劣的環境和殘酷的戰斗，可能_________，可能_________，可能_________，可能_________。

　　　　B：自己寫一段話

　　　　　　___________________________，可能_________，可能_________，可能_________，可能_________。