《海上日出》教學設計 (鄂教版六年級上冊)

  目的要求

　　　1、感受海上日出的壯觀景象，體會作者贊美大自然的感情，陶冶學生愛美的情趣。

　　　2、學習按一定的順序并適當展開想象的觀察方法。

　　　3、學會本科生自信詞，運用圖文對照的方法理解課文內容，練習用“擴大”、“分辨”造句。

　　　4、朗讀課文，背誦課文。

　　教學重點　培養觀察能力，圖文對照理解太陽從海上升起的過程。

　　教學難點　培養觀察能力，圖文對照理解太陽從海上升起的過程。

　　教具學具　自制幻燈片磁帶

　　教學過程：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時

　　一、談話導入新課：

　　　　同學們：我們住在海邊，大部分同學都看過日出，水來說說日出的景象是怎樣的？指名說說。

　　二、指導看圖：

　　　1、投影圖片1和圖片2 說說圖商會了怎樣的景象

　　　2、檢查朗讀指名分段讀課文

　　三、圖文結合理解課文內容

　　　1、講讀第一段

　　　　①指名讀課文

　　　　　思考：“我”在什么時候、什么地方看日出？

　　　　②指名回答

　　　2、講讀第2-3自然段

　　　　①微機出示圖片（一）說說圖意

　　　　　順序：（天空-太陽-海面）

　　　　②指名讀課文（其他學生邊聽邊想象）

　　　　③討論解答：

　　　　　日出前天空有什么變化？

　　　　　重點理解詞語：天水相接范圍目不轉睛

　　　　　太陽是怎樣升起的？說說過程

　　　　　理解詞語：一縱一縱一剎那奪目

　　　　　演示日出的過程欣賞壯觀的景象

　　　　④指導朗讀句子（日出過程的句子）

　　　　　體會用詞的準確

　　　3、講讀4-5自然段

　　　　①微機出示圖片（二）

　　　　　指導觀察云-太陽

　　　　②指名讀4-5自然段

　　　　　理解詞語：分辨燦爛重圍光亮

　　　　　概括段意

　　　　　指導讀句子“他的光芒給黑云鑲了一道黑邊……把一片片云染成了紫色或紅色。”體會“鑲、透、染”等詞好在那里？

　　　4、講讀第6自然段

　　　　 齊讀課文

　　　 　“奇觀”指什么？

　　　 　這偉大的奇觀指什么？

　 　　　作者看到這壯觀的景形象，心情怎樣？表達了怎樣的思想感情？這是一個什么句子？這樣寫有什么好處？

　　　5、朗讀課文

　　四、作業：

　　　1 練習背誦課文

　　　2 識記生字

　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時

　　一、練習背誦課文

　　　1、練習背誦第一段

　　　2、指導背誦第2-3自然段完成思考練習2

　　　3、指導背誦4-5自然段

　　　4、同桌練習背誦全文

　　　5、抽查

　　二、指導書寫練習用“擴大、分辨”造句

　　　1、指導寫生字

　　　2、理解“擴大、分辨”并造句

　　　3、書寫句子

　　　4、聽寫生字

　　三、小練筆

　　　　寫早晨校園的一處景物

　　四、作業：

　　　1、熟背課文

　　　2、預習第3課

　　板書設計：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2 海上日出

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　沖、跳

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　上升　　　　躲

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　露半邊　　　　　　　黑云

　　　　　　　　　　　　　　　　　紅霞　　　　　　　　　　　　透

　　　　　　　　　　　　　　　淺藍　　　　　　　　　　　　　　　　光亮

　　教學札記：

　　學生在觀察圖畫時對于兩幅日出圖區別之處看不出，只認為第二幅圖是

　　第一幅圖的延伸。同時“分辨”與“分辯”分不清楚。