《太陽請假的時候》教學設計 (鄂教版六年級上冊)

  教材分析：

　　　《太陽請假的時候》是一篇富有兒童情趣的童話故事。通過描寫太陽請假之后給地球上的人們生活帶來種種不便，從而揭示出太陽與人類生活息息相關，也讓學生在不知不覺中了解了許多天文、氣象方面的知識。文章借助豐富的想象，帶領著學生走進奇妙的科學長廊。

　　教學目標：

　　　知識與技能：

　　　　1、學會12個生字，理解“逍遙”、“懊喪”、“搖曳”等詞語的含義。

　　　　2、抓住要點，理解課文內容，了解太陽請假造成了哪些后果，明白太陽與人類生活息息相關的道理。

　　　　3、有感情的朗讀課文，復述課文內容。

　　　　4、培養學生的想象能力，激發學生對事物的好奇心。

　　　過程與方法：

　　　　1、積累本課生詞，并學會運用。

　　　　2、抓住要點，理解課文，明白太陽與人類生活息息相關的道理，鼓勵學生不斷探尋科學的奧秘。

　　教學重點、難點：

　　　　能抓住要點，理解課文內容，了解太陽與人類生活的密切關系，激勵學生勇于探尋科學的奧秘。

　　教學準備：

　　　1、課前指導布置學生預習課文，查閱太陽與人類生活的種種關系。

　　　2、創設情景，提示重點語句。

　　課時安排：2課時

　　教學過程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時

　　（一）導入── 調動學習熱情

　　　　　一年365天，每天我們都能看到太陽東升西落，可有一次，太陽請假了，想知道為什么嗎？讓我們趕緊去瞧瞧。（板書課題）齊聲讀課題。

　　（二）自讀── 發現與探究

　　　　1、自讀課文，注意將字音讀準。

　　　　2、檢查生字的掌握情況。

　　　　3、通過初讀課文，你們了解到太陽請假的原因嗎？太陽請假后又發生了一些什么事情呢？　　　

　　　　4、全班交流。

　　（三）學習課文1---4自然段

　　　　1、默讀課文1-4節，思考：是什么原因讓太陽請假？

　　　　2、全班交流

　　　　3、指導感情朗讀

　　　　　　感傷--規勸--發怒

　　（四）學習課文5---20節

　　　　1、默讀，思考：太陽請假帶來了哪些后果？

　　　　2、小組交流

　　　　3、全班交流，相機指導朗讀

　　　　（1）白天同黑夜一樣黑暗

　　　　（2）瀑布干涸

　　　　（3）風車無法運轉

　　　　（4）氣候變冷：輪船無法出海裝運糧食和其他日用品；

　　　　　　　森林中的動物被凍死；

　　　　　　　人們無法耕種

　　　4、除了書中所提及的這些，你能設想一下，太陽請假后還會帶來哪些后果？

　　（五）教師總結

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時

　　（一）復習導入

　　（二）學習課文21-23節

　　　1、自由讀文，看看自己讀懂了哪些內容。

　　　2、反饋交流　

　　　　（1）人們的處境不好了

　　　　（2）人們要復工了

　　　　（3）人們請求太陽出山，人們大聲贊美太陽。

　　　　（4）太陽出來了，人們歡呼雀躍。

　　　　　　　找出相關句子指導朗讀，結合插圖，升華情感，使學生深深懂得沒有太陽人類的生活將是一團糟。　　

　　　3、指名讀文，相機評議。

　　（三）總結全文