《暮江吟》教學設計 (鄂教版六年級上冊)

  　教學目標：

　　　1、知識目標：學習《暮江吟》，理解詩句的意思，了解詩所描寫的景色，有感情地朗讀。

　　　2、能力目標：通過反復朗讀，感受自然美和語言美。通過小練筆加深對古詩的理解。

　　　3、背誦并默寫古詩。

　　教學重點、難點：

　　　1、理解詩句的意思。

　　　2、理解景物描寫與表情達意的關系。

　　教學過程：

　　一、談話導入，介紹詩人。

　　　　師：我們在低年級曾學過一首詩《草》，記得嗎？

　　　　（師生齊背《草》）

　　　　師：這首詩的詩人是誰？（白居易）

　　　　師：我們今天再來學習白居易的另一首膾炙人口的詩--《暮江吟》。（出示課題，齊讀課題）

　　　　師：在學習在這首詩之前，我們先來了解一下詩人。

　　　　（出示課件--白居易照片、生平簡介）

　　　　師指名讀白居易的生平簡介。

　　二、學習新課

　　　1、師：詩人白居易離開京城，到杭州任職的途中，心情非常地愉快，寫下這首詩，通過課前的預習，誰來說說題目的意思？（指名說題目的意思）

　　　2、師：到底詩人吟了什么詩，我們來聽聽看。

　　　　（生聽課件中范讀）

　　　3、師：現在請同學自由朗讀這首詩，通過圖文結合或聯系上下文理解詩中的字、詞，不懂的字用“△”標出。

　　　　（生自由朗讀學習古詩）

　　　4、交流學習一、二兩句

　　　　師：在這兩行詩中，有什么不懂的字詞可提出來。

　　　　（師生共同解答殘陽、鋪、瑟瑟等字。）

　　　　師：試著用自己的話說說這兩句詩的意思。

　　　　（指名說詩句的意思）

　　　5、指導朗讀一、二兩句

　　　　　過渡語：下因為江邊傍晚的景色是如此吸引人，不知不覺已到夜晚。

　　　6、指導學習三、四兩句。

　　　　師：這兩句描寫了江邊的哪些景色？

　　　　師：詩人用了什么方法來描寫露水和月亮？

　　　　師：把比作，又把比作。

　　　　師：詩人抓住了景物的特點，連用了兩個比喻描寫了江邊夜晚迷人的景色，詩中還用哪個詞來形容？（可憐）

　　　　師：可憐是什么意思？（可愛）

　　　7、指導朗讀三、四兩句。

　　　8、指導朗讀朗讀整首詩。

　　　　師：朗讀古詩時不僅要讀準字音，有感情，還應有節奏，我們根據畫好停頓有感情地朗讀這首詩。

　　　　（生有節奏地朗讀古詩）

　　　9、指導配樂朗讀。

　　　　師：詩人白居易離開京城到杭州任職，這一路上他的心情愉快，被江邊這紅霞滿天，彎月東升，露水晶瑩的美景所陶醉了，下面我們隨著音樂也來細細地品詩一番。

　　　　（生配樂朗讀）

　　　10、談感受。

　　　　師：如果此時你就是詩人，來到這深秋傍晚的江邊，領略到這安靜的、優美的景色，你有什么感受？

　　　　（指名說感受）

　　三、小練筆。

　　　　你能在理解詩意的基礎上做一首新詩，或畫一兩幅簡筆畫嗎？兩樣選擇一個來完成。

　　四、總結。

　　　　師：這節課我們不僅學詩、吟詩、還做詩、做畫，同學們表現得很不錯，希望課后同學們能收集有關白居易的詩，我們下節課交流。

　　五、布置作業。