少年旅行隊教學設計 (鄂教版六年級上冊)

  　教學目標

　　1、學會“簿”1個生字，注意它的寫法。

　　2、用普通話有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、知道本組詩歌從哪幾方面學了少年旅行隊在旅途中的所見、所聞、所做、所感。

　　4、有感情的朗讀課文，初步感受散文詩的節奏美、韻律美以及濃郁的抒情色彩。

　　教學重點、難點

　　1、能結合重點詞句理解課文內容，從旅行隊隊員們的行動和語言中感受他們對知識的渴望、對大自然的敬仰和喜愛之情。

　　2、感受課文每部分加小標題的好處，體會總分關系問句的妙處。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、激情導入。

　　1、看到同學們熱情洋溢的面孔，我就能猜到同學們一定度過了一個愉快而又有意義的暑假。同學們能說一說自己是怎樣度過的嗎？（學習、訪友、旅行……）

　　2、在暑假中旅行的同學請說一說自己的感受和收獲，讓我們大家一起來分享！

　　（課件出示同學們旅游境地優美的風光。）

　　3、請沒有去旅游的同學想象自己參與旅游時的感受。

　　（點評：讓同學們在優美的畫面中找到旅行的快樂，能讓學生更快的進入到課文的情境中去。）

　　二、整體把握課文的內容。

　　1、請同學快快速瀏覽課文，誰來說一說，少年旅行隊的含義是什么？

　　（課件出示：少年旅行隊在生活的海洋探索，在知識的海洋探索。）

　　2、少年旅行隊--（老師引讀）

　　3、請同桌互相交流：詩人從哪幾個方面寫了旅行隊在旅途中的所聞、所做、所想？（出發、老師、小紙船、標本、旅行者之歌）

　　三、品讀課文、體會感情

　　1、精讀《出發》的內容，品味其中的情感

　　2、這節課，就讓我們跟上旅行隊的步伐，一起出發！現在請一位同學讀一讀《出發》這一部分，其余同學認真聽，看看少年旅行隊此時此刻的心情是怎樣的？

　　3、生：期待、激動、自由快樂！

　　（課件出示：明亮的陽光在喊他們，窗外的小鳥在喊他們，喊他們到田野里去，到山林里去，到生活里去。）配上小鳥的叫聲。

　　4、誰來讀一讀這個句子，讀出旅行隊的期待與快樂之情。

　　5、誰來說一說，你為什么有這樣的體會？

　　生：運用了擬人化的手法。三個“喊”字讓我們感受到大自然的召喚。

　　6、多么美麗、和諧的大自然呀！我們都該準備些什么呢？

　　生：昆蟲網、標本箱、筆記本。

　　7、是呀！這些東西是不能忘記的！請同學們一起來讀一讀這段話，相信同學們一定準備好了吧！

　　（課件出示：都準備好了嗎？沒忘記帶昆蟲網嗎？沒忘記帶標本箱嗎？沒忘記帶筆記本嗎？）

　　8、這幾個問句之間是什么關系？再仿照著寫一段話。

　　生：總分關系。點明了出發前要做好的準備。

　　（同學間互相交流自己仿寫的句子。 ）

　　9、一切都準備好了，出發！（課件出示：美麗的大自然，鳥語花香、空氣清新。遠處依稀可以看見大山、大海、河流……同學們看看這里、望望那里，眼神里充滿了對知識的渴望。）

　10、同學們，你們都看到了什么？你最想到哪里去，為什么？

　　11、課文哪些句描繪了你所看到的畫面？

　　生：今天走到這里，把知識帶走了。明天我們又出發了。我們不停的探尋，要走遍生活，走遍這個無邊的知識世界。

　　12、指導朗讀，加深情感體驗。讀出對未知世界的期待，對知識的渴望。

　　13、總結學習方法。

　　（1）細讀文章，了解文章的主要內容。

　　（2）抓住重點詞句理解課文。

　　（3）由生動形象的畫面展開合理的想象。

　　（4）在讀中感悟。

　　（5）根據寫作特點學習寫作方法。

　　第二課時

　　一、舉一反三、融會貫通。

　　1、請同學們運用以上的學習方法，從《老師》、《小紙船》、《標本》、《旅行者之歌》中選擇自己最喜歡的，同桌之間互相講解。

　　2、由全班同學推薦一名同學來引導大家學習其中的一部分。

　　3、同學之間相互點評。

　　4、全班交流。有感情的朗讀自己喜歡的部分，體會少年旅行隊在大自然中的探索求知、鍛煉成長的美好感情。

　　理解重點：

　　《老師》“親愛的老師，生活的老師，你快把我們養大吧！告訴我們這個，又告訴我們那個。最重要的是先讓我們看到許多困難，然后才看到成功。讓我們經歷許多艱苦，而又讓我們在勞動的時候得到快樂。”

　　《小紙船》“去吧！小紙船！你們各奔前程吧！前面有你們廣闊的天地！”

　　《標本》“我們的記憶，也是一只箱子，一只大得無邊的箱子。讓我們把珍貴、有用的、值得記憶的東西，放到這只奇異的箱子里去吧。不要讓一些無用的東西占去了地方……”

　　《旅行者之歌》“大山它使我堅強、鎮靜，讓我長得像一片茂盛的樹林。大海它使我心胸開闊，熱情洶涌。所有的河流，使我靈巧靈巧活潑，永遠前進……”

　　5、大家想一想，旅行隊還會去哪里呢？

　　（由文中的空白激發學生的想象。）

　　6、同學們在相互的交流中插上理想的翅膀，思路更加的開闊，自主學習的能力加強。

　　二、回歸整體

　　1、有感情地朗讀課文。再現旅行時的情景！

　　2、同學之間相互交流旅行隊在旅途中都有哪些收獲？

　　3、背誦自己喜歡的部分。

　　三、比較拓展，升華情感。

　　1、少年旅行隊在旅途中愉快、興奮而又滿懷向往的心情深深的感染著我們，激起我們對大自然的熱愛，也渴望到大自然中去探尋。

　　2、如果同學們有的已到大自然中去探尋過，請寫下自己的感受，如果沒有去過，大自然的懷抱向我們敞開著。讓我們一起擁抱大自然吧！

　　板書設計：

　　少年旅行隊

　　出發-----期待與激動

　　老師-----生活處處皆學問

　　小紙船--對未來的憧憬與夢想

　　標本----采集、研究、保存

　　旅行者之歌--忠實于生活

　　熱愛自然、熱愛生活