《冬夜讀書(shū)示子聿》教學(xué)設(shè)計(jì) (鄂教版六年級(jí)下冊(cè))

  一、設(shè)計(jì)思路

　　《冬夜讀書(shū)示子聿》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)六年級(jí)（上冊(cè)）22課《古詩(shī)兩首》中的其中一首，寫(xiě)的是詩(shī)人陸游用冬夜讀書(shū)生發(fā)的感想來(lái)教育兒子子聿：做學(xué)問(wèn)一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。一個(gè)既有書(shū)本知識(shí)，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人，才是真正有學(xué)問(wèn)的人。本詩(shī)的教學(xué)有三大版塊組成：一是誦讀積累；二是感悟領(lǐng)會(huì)；三是拓展延伸。采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生經(jīng)歷了讀準(zhǔn)字音、感知詩(shī)意、理解詩(shī)句的過(guò)程，最后引導(dǎo)學(xué)生探討陸游為什么要寫(xiě)《冬夜讀書(shū)示子聿》，古人讀書(shū)是怎樣地不遺余力？在討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了一種受益終生的讀書(shū)方法。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　　1.知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　　2.過(guò)程與方法目標(biāo)：能借助注釋理解《冬夜讀書(shū)示子聿》的內(nèi)涵，講出具體的事例體現(xiàn)自己的理解。

　　　3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：感受古詩(shī)文字的精練，領(lǐng)悟知識(shí)和實(shí)踐的關(guān)系，懂得不斷讀書(shū)、不斷實(shí)踐的重要性。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、背誦，感悟《冬夜讀書(shū)示子聿》蘊(yùn)涵的道理，幫助學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言材料。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟知識(shí)和實(shí)踐的關(guān)系，明確實(shí)踐的重要性。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：《冬夜讀書(shū)示子聿》書(shū)法作品、投影儀、《懸梁刺股》Flash

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　（一）﹑輕松談話，巧妙揭題。

　　　　　今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)一份書(shū)法作品，（先出示后粘貼于黑板）你覺(jué)得這上面的字寫(xiě)得怎么樣？（生暢所欲言）它是顧老師的一個(gè)學(xué)生寫(xiě)的，幾年前，這個(gè)學(xué)生就特別喜歡欣賞字帖，一有空閑時(shí)間，她就反復(fù)閱讀字帖，但是她寫(xiě)的字卻非常難看。有一天，我送她一首詩(shī)，讀過(guò)之后，她恍然大悟，從此，這個(gè)同學(xué)變了，再后來(lái)，她就能寫(xiě)出今天這樣的作品呢！

　　　　1．這首詩(shī)是什么呢？就是她所寫(xiě)的內(nèi)容，有這么神奇嗎？趕快讀讀吧！（自由讀、指名讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。）

　　　　2．對(duì)于這首詩(shī)，你最想提什么問(wèn)題呢？（預(yù)設(shè)：作者是誰(shuí)？詩(shī)題是什么？）

　　（二）﹑自主合作，共同探討，理解詩(shī)句內(nèi)涵。

　　　1.出示“范字”，再次朗讀（指名讀，齊讀）

　　　　⑴簡(jiǎn)介作者陸游

　　　　　①本學(xué)期你曾學(xué)過(guò)陸游的什么詩(shī)，你對(duì)陸游有哪些了解？

　　　　　②老師補(bǔ)充介紹：陸游一生創(chuàng)作了大量的洋溢著愛(ài)國(guó)熱情的詩(shī)，今存九千多首，榮登中國(guó)古代詩(shī)人詩(shī)作數(shù)量之最。

　　　2．解題

　　　　①師生一起讀題目

　　　　②討論：題中中心詞是什么？“冬夜”點(diǎn)明了什么？“讀書(shū)”則交代了當(dāng)時(shí)的環(huán)境。“示”可作什么理解？他會(huì)把什么感受來(lái)告知兒子，教育兒子呢？下面看詩(shī)的內(nèi)容

　　　3 反復(fù)誦讀，力爭(zhēng)會(huì)背。

　　　　①自由讀背

　　　　②領(lǐng)讀、齊讀。

　　　　③分組讀（會(huì)背的則背）

　　　　④學(xué)生閉目輕誦

　　　　⑤指名背、齊背

　　　　⑥投影出示關(guān)鍵詞語(yǔ)的注釋，學(xué)生借助注釋自主學(xué)習(xí)。

　　　　　“學(xué)問(wèn)”，指讀書(shū)學(xué)習(xí)，有做學(xué)問(wèn)的意思；

　　　　　“無(wú)遺力”，用出全部力量，一點(diǎn)也不保留；

　　　　　“始”，才；

　　　　　“終”，到底、畢竟的意思；

　　　　　“絕”，表示程度，極、最的意思；

　　　　　“絕知”，深入、透徹地理解；

　　　　　“躬”，親自；

　　　　　“躬行”，親自實(shí)踐。

　　　　⑦略談感悟：從陸游的這首詩(shī)你讀懂了什么？（根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)引入相應(yīng)的詩(shī)句）

　　　4．深入理解詩(shī)句（各句學(xué)情預(yù)設(shè)）

　　　　1.指名學(xué)生背出第一句，由“無(wú)遺力”引出成語(yǔ)“不遺余力”，引出古人學(xué)習(xí)十分刻苦。交流描寫(xiě)古人學(xué)習(xí)勤奮的成語(yǔ)。（懸梁刺股、囊螢映雪、鑿壁借光、十載寒窗、聞雞起舞、通宵達(dá)旦、夜以繼日、囊螢映雪……）綜合學(xué)生的發(fā)言，激勵(lì)他們簡(jiǎn)單講一講這些成語(yǔ)背后的故事，播放《懸梁刺股》Flash ,讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)古人讀書(shū)做學(xué)問(wèn)真是不遺余力、孜孜不倦。板書(shū)孜孜不倦。

　　　　2.指名學(xué)生背出第二句，由“少壯”到“老”引出學(xué)習(xí)需要“持之以恒”，只有這樣才能有所成就，否則只能“少壯不努力，老大徒傷悲。”（板書(shū)：有所成就）

　　　　3.指名背出第三句，理解“紙上”、“淺”，由“紙上”聯(lián)系“紙上談兵”中的趙括為什么兵敗如山倒？再說(shuō)出這句詩(shī)的大意。

　　　　4.指名背出第四句，理解“絕”“躬”再說(shuō)出句意。

　　　　　　綜合3﹑4兩句得出“實(shí)踐出真知”。

　　　　5.看圖：找兩個(gè)學(xué)生分角色扮演。

　　　　①表演要領(lǐng)點(diǎn)撥：陸游為什么要說(shuō)這番話，是怎樣說(shuō)這番話的，子聿聽(tīng)完后會(huì)說(shuō)些什么？

　　　　預(yù)設(shè)：

　　　　　A：陸游覺(jué)得子聿書(shū)本知識(shí)研究小有成績(jī)，但是已經(jīng)滋生了驕傲的情緒，陸游怕兒子半途而廢，所以，提醒他的兒子，要想真正成為一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人，還要把透徹地了解書(shū)本知識(shí)和親自實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。

　　　　　B：陸游想到自己能成為一個(gè)詩(shī)人、有學(xué)問(wèn)的人，就是因?yàn)閺男∵@樣飽讀詩(shī)書(shū)，所以，他想把他的經(jīng)驗(yàn)告訴兒子，讓他也成為有用的棟梁之才。

　　　　　C：陸游是戎馬一生的大將軍，看到自己年事已高，國(guó)家的安全，民族的振興，都靠子聿這么大的孩子將來(lái)得以保證。因此，他激勵(lì)兒子好好讀書(shū)，掌握真才實(shí)學(xué)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。

　　　　　D：也許陸游小時(shí)侯有些貪玩，現(xiàn)在雖然別人都認(rèn)為他已經(jīng)是飽學(xué)之士，可他總覺(jué)得自己還非常淺薄。所以，他想提醒和自己小時(shí)侯同樣貪玩的兒子從小就要認(rèn)真讀書(shū)，長(zhǎng)大超越父親。

　　　　　過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們豐富的想象使詩(shī)歌更加豐滿起來(lái)，我們就好象看見(jiàn)在那個(gè)冬天的深夜里，陸游正在奮筆疾書(shū)。寫(xiě)好后，他立即叫來(lái)自己的兒子，把他想到的告訴他的兒子。他會(huì)怎么說(shuō)呢？請(qǐng)用你自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)時(shí)如果能注意你的語(yǔ)氣和態(tài)度就更好了。

　　　　②投影片出示口頭填空題

　　　　　那是一個(gè)寂靜的冬夜，大詩(shī)人陸游坐在書(shū)桌前，手捧書(shū)本，捋了兩下長(zhǎng)須，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)小兒子聿說(shuō)：“。”

　　　　　子聿聽(tīng)了父親的這番話，明白了。

　　　　　陸游微微點(diǎn)頭，接著又意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“。”

　　　　　子聿聽(tīng)完這番耐人尋味的話，明白了　。

　　　　③學(xué)生自由組合，創(chuàng)意地演練。

　　　　④推選同學(xué)登臺(tái)表演。

　　（三）．拓展延伸：看板書(shū)，明道理。從這首詩(shī)中你明白了哪些道理？（從醫(yī)生、駕駛員、廚師……等人身上總結(jié)：從書(shū)本上學(xué)到的東西一定要通過(guò)實(shí)踐才能變成真正的學(xué)問(wèn)。）

　　（四）．背默古詩(shī)

　　　　①指名背誦。

　　　　②仔細(xì)觀察，注意難寫(xiě)的字。

　　　　③友情提醒：這些字需要提醒同學(xué)們注意的！工夫的“工”。

　　　　　投影顯示：

　　　　　我選擇，我快樂(lè)

　　　　　工夫功夫

　　　　　1．他三天( )就學(xué)會(huì)游泳。

　　　　　2．這個(gè)雜技演員真有（）。

　　　　　3．明天有（）再來(lái)玩吧！

　　　　　4．中國(guó)（），名揚(yáng)海外。

　　　　　　通過(guò)選擇比較，學(xué)生領(lǐng)會(huì)到：“工夫”側(cè)重于表示時(shí)間；“功夫”側(cè)重于表示本領(lǐng)。

　　　　④學(xué)生在作業(yè)紙上默寫(xiě)古詩(shī)并自查（溫馨提醒：一定要注意寫(xiě)字姿勢(shì)，保護(hù)好視力。播放）

　　　　⑤反饋學(xué)生背默情況。

　　（五）.作業(yè)超市

　　　1.陸游的詩(shī)作很多,課后搜集一下，讀一讀,并背下來(lái)。

　　　2.搜集陸游的資料,制作人物卡片。

　　　3.把從《冬夜讀書(shū)示子聿》中感悟的道理講給父母聽(tīng)一聽(tīng)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：　　　　　　22.古詩(shī)兩首

　　　　　　　　　《冬夜讀書(shū)示子聿》　陸游

　　　　　　　　　古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，　　孜孜不倦

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　有所成就

　　　　　　　　　少壯工夫老始成。　　持之以恒

　　　　　　　　　紙上得來(lái)終覺(jué)淺，

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　實(shí)踐出真知

　　　　　　　　　絕知此事要躬行。

　　七、教學(xué)反思

　　傳統(tǒng)的古詩(shī)教學(xué)中，教師負(fù)責(zé)抄古詩(shī)的注釋，學(xué)生負(fù)責(zé)死記硬背。如此“填鴨”教詩(shī)，學(xué)生是被教會(huì)了，但不是自己學(xué)會(huì)，更不用說(shuō)會(huì)學(xué)了。教學(xué)這首詩(shī)，在放手讓學(xué)生充分誦讀的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生借助注釋理解品悟詩(shī)句的大意，引導(dǎo)他們?nèi)�尋覓�?shī)句中的成語(yǔ)，成語(yǔ)背后的故事，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與文本之間平等的對(duì)話，在與文本對(duì)話的同時(shí)，學(xué)生掌握了知識(shí)，形成了能力，學(xué)會(huì)了有效的讀書(shū)方法。

　　為了上好這節(jié)課，我對(duì)很多環(huán)節(jié)進(jìn)行了細(xì)致地預(yù)設(shè)，遺憾的是，我總想把學(xué)生牽引到我的預(yù)設(shè)“圈套”中來(lái)，忽視了動(dòng)態(tài)學(xué)案的生成，對(duì)比名師課堂，他們的精彩紛呈，就是源于他們高屋建瓴，恰當(dāng)?shù)靥幚砗妙A(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。