《可愛的地球》教學設計 (鄂教版六年級下冊)

  又忙碌了一陣子，勞動節后岳主任布置我上一節課外的科普美文。昨天剛把課上完，把自己上課、磨課的過程簡單貼上，思考仍在繼續。

可愛的地球

魯斯?坎貝爾

我登上月球最強烈的感受，是對地球的愛更深了。地球雖有缺點，可是比其他星球強多了。月球滿目凄涼、到處窟窿，金星被熾熱的氣體包裹著，火星周圍則籠罩著一層冰冷的二氧化碳。它們都不適合人類居住。

地球對我們卻非常合適。它有個美妙的大氣層。氧的含量恰到好處，使我們不至于過度興奮，也不會自行焚化。混合而成的空氣又有足夠的強度，使我們到處感覺到它的存在。這無疑是太陽系中最美好的大氣層。在工廠密布和汽油味充斥的城市里，偶然吹過一陣清風，就會提醒我們，清潔的空氣的確有益于人們的健康。

地球的一大特點，是它有斜軸。這個軸造成了一年四季的變化，使我們生活免于單調，毛衣之后穿泳裝，綠葉之后賞紅葉。

我們很幸運，地球自轉一周是24小時，這樣的速度也剛好合適。你想一想，地球如果轉得像土星一樣快，每小時自轉一次，情形會怎么樣？你就要不斷上床、起床了。

有些人批評過地球的引力，說它太強，從一兩米那么高的地方跌下來，就會把腿摔斷了。不過它也有一些很大的好處足以與此相抵，例如房子不會輕易被風吹走。大體而論，引力是很有價值的穩定力。

有時候我們也聽到有人埋怨地球上的氣候。但是無論天氣多壞，也比根本沒有好。如果人在月球上相遇，恐怕沒有什么可寒暄的。也許只能說：“這個季節，隕石似乎多了一點。”以后就只好僵住，相對無言了。

地球千秋萬世運轉不停，只要妥善維護，總可以做我們永世的樂土。雖然這個樂土不能全無風波，優點卻不容抹殺。談到這里，我不禁想起曾駕駛太空船繞月飛行的安德斯上校。他接受電視訪問時說過，從太空看地球，他最驚奇的是地球的顏色和渺小。他強調說：“我覺得大家應該同心協力，維護這個微小、美麗而脆弱的星球。”

我的教學構想：

一、教什么？

讀了若干遍，還是不知道教什么。想起那天大家討論的，教這篇文章最突出的特點。突出在哪兒呢？

1、結構清晰。

2、語言輕松平易。

3、作比較、舉例子的說明方法。

4、文字背后的作者的深情。對地球的愛，對人類愛護地球的呼喚。

就教這些吧。

二、怎么教？

（一）導入

1、出示課文第一句話：我登上月球最強烈的感受，是對地球的愛更深了。

2、自由讀，從中你知道了什么？

宇航員的視角，為什么登上月球對地球的愛就更深了？自由讀第一自然段。

3、作者是怎樣表達出自己對地球的喜愛的？

指導朗讀“地球雖有缺點，可是比其他星球強多了。月球滿目凄涼、到處窟窿，金星被熾熱的氣體包裹著，火星周圍則籠罩著一層冰冷的二氧化碳。”

初步感受作比較的說明方法。

（二）研讀2--6自然段

1、指名讀。思考地球可愛在什么地方？

2、交流，學生完成板書：

有美妙的大氣層

有斜軸

可愛的地球 自轉速度合適

引力有價值

天氣多變

3、瀏覽2--6自然段有什么特點。（每段都有中心句，中心句的位置很有規律。舉了很多例子來說明地球的可愛。）

4、在地球的這么多優點中，你覺得哪一點最可愛？自由選擇一兩個自然段讀一讀，用自己的話說一說。

5、討論交流

A、它有個美妙的大氣層。氧的含量恰到好處，使我們不至于過度興奮，也不會自行焚化。混合而成的空氣又有足夠的強度，使我們到處感覺到它的存在。這無疑是太陽系中最美好的大氣層。

①對于氧氣你有什么了解？

②哪些詞語最能讓我們感受到作者對地球的愛？（美妙、恰到好處、不至于、也不會，又有、到處、最美好）

③指導朗讀。

B、這個軸造成了一年四季的變化，使我們生活免于單調，毛衣之后穿泳裝，綠葉之后賞紅葉。

①這句話里最值得人尋味的是哪句？（毛衣之后穿泳裝，綠葉之后賞紅葉。）

②指名讀。你仿佛看到了什么？

③讓我們坐上時光列車，感受一下四季變幻帶來的美！出示圖片。

④指導朗讀

C、你想一想，地球如果轉得像土星一樣快，每小時自轉一次，情形會怎么樣？你就要不斷上床、起床了。

讀過這句話，你頭腦中仿佛看到了什么?

D、有些人批評過地球的引力，說它太強，從一兩米那么高的地方跌下來，就會把腿摔斷了。不過它也有一些很大的好處足以與此相抵，例如房子不會輕易被風吹走。

讀完這句話，我就覺得作者似乎把地球當成了什么？

E、如果人在月球上相遇，恐怕沒有什么可寒暄的。也許只能說：“這個季節，隕石似乎多了一點。”以后就只好僵住，相對無言了。

①陰晴雨雪，你喜歡什么樣的天氣？為什么？

②多變的天氣，讓我們的生活也豐富多彩。

出示圖片：晴天的西湖，雨天的西湖

所以蘇軾才會感嘆：水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

當你看見大雪鋪滿了大地，落滿了樹梢，你就會想起：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開！

③倘若你在月球上，再有才情的詩人也只能寒暄“這個季節，隕石似乎多了一點。”

④指導朗讀

三、小結拓展

地球是不是完美無缺的，有沒有不盡如人意的地方？剛才我們在讀課文的時候，似乎就聽到了不一樣的聲音？在哪里？

老師也找到了一些資料，請大家靜靜地看，靜靜地想。

出示：人類的文明史，幾乎就是一部人與自然災害的斗爭史。洪水、泥石流、干旱、臺風、火山噴發……近幾年，地球上的自然災害頻頻發生。2004、2007、2010，印尼發生三次近海地震并引發海嘯，造成人員和財產巨大損失；2008年“5.12”中國汶川發生8級地震，造成8萬多人死亡；2010年海地發生7.3級地震，造成22.25萬人死亡，19.5萬人受傷；2011年3月11日日本近海發生9級地震并引發海嘯、核泄漏等次生災害，造成8928人死亡，12664人失蹤……

同時，人類對自然自然資源的濫采，對環境的破壞已讓地球傷痕累累：

23%的耕地面積嚴重退化。

50%的江河水流量減少或被嚴重污染。

25%的哺乳動物、12%的鳥類瀕臨滅絕。

1/4人類所患疾病與環境惡化有關。

1/3土地面臨沙漠化。

80個國家嚴重缺水。

10億人口受到荒漠化威脅。

據有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。

但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一個半徑只有六千三百多千米的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。它只有這大，不會再長大。

科學家已經證明，至少在以地球為中心的40萬億公里的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。

不錯，科學家們提出了許多設想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使這些設想能實現，也是遙遠的事情。再說，又有多少人能夠去居住呢？

看完里這些內容，想說什么？指名交流。

齊讀：我覺得大家應該同心協力，維護這個微小、美麗而脆弱的星球。

3、推薦閱讀《科普美文100篇》。