《鄉(xiāng)村四月》教學(xué)設(shè)計(jì) (鄂教版六年級(jí)下冊(cè))

  第一學(xué)時(shí)

原文：

綠遍山原白滿(mǎn)川，子規(guī)聲里雨如煙。

鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。

教學(xué)目標(biāo)

1、有感情的朗讀這首詩(shī)并達(dá)到會(huì)背誦。

2、引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的含義，感受江南農(nóng)村初夏時(shí)節(jié)的景象，體會(huì)詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛(ài)與欣賞和對(duì)勞動(dòng)人民、勞動(dòng)生活的贊美之情。

3、領(lǐng)悟作者的描寫(xiě)手法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣和對(duì)古詩(shī)詞的熱愛(ài)之情，養(yǎng)成課外積累的好習(xí)慣。

重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生品味詩(shī)歌所描寫(xiě)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，主動(dòng)地進(jìn)行語(yǔ)言的品味和體會(huì)，感悟詩(shī)歌所表達(dá)的美。

教學(xué)過(guò)程

一、文字激趣導(dǎo)入，生字學(xué)習(xí)。

1、書(shū)寫(xiě)“ ”，同學(xué)們看到這個(gè)符號(hào)你會(huì)聯(lián)想到什么？它特別像我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)字？（學(xué)生自后發(fā)揮）

2、書(shū)寫(xiě)“ ”，再來(lái)看這個(gè)符號(hào)，你又想到了什么？它像哪個(gè)字？本意就是河流，古代的人在發(fā)明字的時(shí)候，用簡(jiǎn)單的線條勾畫(huà)出某些事物的大致輪廓，就創(chuàng)造了象形文字，像剛才我們看到的“木”和“川”。

3、漢字神奇的地方不僅如此，再來(lái)看老師在木字上添加，書(shū)寫(xiě)出“桑”，看到這個(gè)字，想起了上期我們學(xué)過(guò)的一首《過(guò)故人莊》：開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。書(shū)寫(xiě)“天”和“蟲(chóng)”，看這兩個(gè)字能組合成什么字--蠶，為什么會(huì)用這兩個(gè)字組成小小的“蠶”字呢？（大膽聯(lián)想，結(jié)合蠶的神奇。）

4、繼續(xù)添加書(shū)寫(xiě)“木--村”，看到這個(gè)“村”你想到了哪些詞？（盡可能的組詞，培養(yǎng)組詞能力）

引入：今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位來(lái)自鄉(xiāng)村的詩(shī)人，他生于美景如畫(huà)的江南水鄉(xiāng)，他一生不曾做官，他把他所有的精力都用于他所喜愛(ài)的詩(shī)歌創(chuàng)作，是一位真正的布衣詩(shī)人。他用他的詩(shī)歌描繪著建鄉(xiāng)那別致的水鄉(xiāng)景色。每當(dāng)人們提到他，就馬上就會(huì)想到這首詩(shī)。出示古詩(shī)（教師范讀）

二、趣味練讀。

1、首先自己讀一讀，要求讀正確，讀通順。（讀完之后用你的行動(dòng)告訴我）

2、同學(xué)們這首詩(shī)變成我們瑯瑯上口的童謠吧！（小手準(zhǔn)備起來(lái)）

3、當(dāng)年“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲”，來(lái)讓我們也踏起來(lái)吧，踏出詩(shī)的節(jié)奏。

（練讀中讓學(xué)生基本達(dá)到會(huì)背）

三、品悟詩(shī)情

同學(xué)們，我們不僅要把詩(shī)讀成瑯瑯上口的童謠，踏出詩(shī)的節(jié)奏，好藥會(huì)從詩(shī)中讀出畫(huà)兒來(lái)，從畫(huà)兒中體會(huì)詩(shī)的意蘊(yùn)。

1、出示“綠遍山原”，這是一幅什么樣的畫(huà)兒呢？

山嶺和原野都綠了。（具體一些，想象的再豐富一些）

山陵是綠色的，原野是綠色的，綠的樹(shù)，綠的草，綠的禾苗。展現(xiàn)在我們面前的是一個(gè)綠的世界。

你想起了哪些詞：草木茂盛、郁郁蔥蔥

2、出示“白滿(mǎn)川”

你從文字中感受到了什么樣的畫(huà)面？（可以先結(jié)合注釋理解）

江南有水鄉(xiāng)之稱(chēng)，河流彎彎從稻田流過(guò)，從小村莊里流過(guò)，此時(shí)，天色和水色相互輝映，河面上一片亮白。（通過(guò)想象和觀賞來(lái)幫助學(xué)生理解）

水面圖1：波光粼粼

水面圖2：白茫茫，霧氣彌漫

3、同學(xué)們已經(jīng)從詩(shī)中看出了畫(huà)兒來(lái)了，出示圖3，把你的詩(shī)送進(jìn)這個(gè)畫(huà)面中去吧！

綠遍山野綠滿(mǎn)川（讀出味兒道來(lái)）

4、你覺(jué)得在這一句詩(shī)中詩(shī)人的哪個(gè)字用得最好，先自己品一品，然后用筆畫(huà)出來(lái)，給大家談?wù)勀愕母惺堋＃ㄆ纷衷~，培養(yǎng)語(yǔ)感）

重點(diǎn)“綠 白” “遍 滿(mǎn)”

5、聽(tīng)：那空中傳來(lái)什么啼叫的聲音，你從詩(shī)人的詩(shī)中聽(tīng)到了什么？（子規(guī)聲聲）

6、可是子規(guī)聲聲喚來(lái)了這詩(shī)中的雨，詩(shī)人說(shuō)的這是什么樣的雨呢？如煙的雨，還可以說(shuō)成什么？（蒙蒙細(xì)雨、煙雨蒙蒙、縹緲、如輕紗，似薄霧。）

7、讀出你的這種感受來(lái)吧！“子規(guī)聲里雨如煙”。兩句練讀：

綠遍山野白滿(mǎn)川，子規(guī)聲里雨如煙。

讀的真美呀，我們此時(shí)已經(jīng)仿佛跟隨著詩(shī)人進(jìn)入了那煙雨蒙蒙、如詩(shī)如畫(huà)、清新質(zhì)樸的江南水鄉(xiāng)。來(lái)，給我們的這幅畫(huà)兒起個(gè)名字吧，補(bǔ)充：鄉(xiāng)間四月 圖

8、在詩(shī)人的眼里，不僅僅只有美麗的自然景色，在我們這迷人的田園風(fēng)光中，作者還看到了一種更親切的畫(huà)面，那是誰(shuí)？（家鄉(xiāng)的人們）他們?cè)谧鍪裁茨兀繌暮缶湓?shī)中你都感受到了什么呢？（人們的忙碌、繁忙）

9、你從哪些詞中讀出來(lái)的呢？“才……有……”“閑人少”試讀感悟人們的繁忙，緊張。

10、回到題目總結(jié)：鄉(xiāng)村四月美景圖

這首詩(shī)不僅為我們描寫(xiě)了田園風(fēng)光的美，而且也通過(guò)詩(shī)人贊美了勤勞的人們。

出示畫(huà)面，同學(xué)們讓我們?cè)賮?lái)感受一些詩(shī)人的鄉(xiāng)村四月美景圖吧。讀整首詩(shī)，音樂(lè)開(kāi)始了。吟誦。

四、延伸

1、江南鄉(xiāng)村生活令我們充滿(mǎn)無(wú)限的遐想，讓我們帶上自己想象的翅膀，再去感受鄉(xiāng)村生活的另一個(gè)畫(huà)面吧！

出示：村居

草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

引導(dǎo)想象畫(huà)面：在小草發(fā)芽、生長(zhǎng)、，黃鶯飛舞的春天里，那拂堤上的楊柳剛剛透出黃嫩的枝芽?jī)海�頑皮的孩子們呀，正在趁著春風(fēng)放飛一只又一只五彩的風(fēng)箏。

同樣有美景呀，小草、黃鶯、楊柳。

同樣的人呀，是那些頑皮、可愛(ài)、天真活潑的孩子們。讀一讀（讓我們吟誦出這首詩(shī)吧）

2、原來(lái)，我們眼中的鄉(xiāng)村生活便是一首首令人回味的詩(shī)，一副美妙的畫(huà)兒，那畫(huà)中的一草一木，那畫(huà)中熟悉的人既讓我們感到親切，又讓我們留戀。

可曾發(fā)現(xiàn)我們的生活中有詩(shī)的影子，看（出示畫(huà)面），那詩(shī)歌就在它頑強(qiáng)而又柔嫩的細(xì)芽之中。

《草》

離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

看，那詩(shī)的身影可在風(fēng)中搖擺，飛上了柳梢。

《垂柳》

碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

鄉(xiāng)村四月 美景 圖

宋：翁卷

景美 蔥蔥 粼粼 聲聲 蒙蒙

人美