《一枚金幣》教學設計 (北師大版四年級上冊)

  　　一、學生分析

　　　　現(xiàn)在的學生，因為大多是獨生子女，家長非常疼愛，在物質(zhì)上總是盡量滿足孩子，因此，在孩子的心中，金錢來得很容易，自己想要什么家長總能滿足，身上的零用錢從不缺少，因此，也養(yǎng)成了花錢無計劃、大手大腳的不良習慣，希望通過這篇課文的學習，能讓孩子珍惜財富，把錢花在有意義的地方。

　　二、教學目標

　　　1.朗讀并講述故事，體會課文按事情發(fā)展的先后順序?qū)懽鞯乃悸罚�感悟老人這么做是想讓兒子懂得勞動換取金錢的道理。

　　　2.學習要認識和要寫的生字。

　　　3.分角色朗讀課文，體會兒子“受不了”的心情。

　　三、教學準備

　　　1.調(diào)查同學的壓歲錢是怎樣支配的。

　　　2.請學生用力所能及的方式自己掙十元錢。

　　四、教學過程

　　(一)談話導入新課

　　　　你是用什么方法掙來了十元錢？你是怎樣支配這十元錢的？你在花這十元錢時和父母給你的零用錢時心情有什么不同？這是什么原因呢？是呀，不是自己勞動掙來的錢就不知道珍惜。有位老人準備把自己辛苦一生積攢下來的財產(chǎn)送給別人，這是怎么回事呢？讓我們一起來了解一下。出示課題：一枚金幣

　　(二)初讀課文

　　　1.讀了課題后，你有什么疑問？你想知道什么？

　　　2.自讀課文，在讀課文的過程中解決生字，不會的用自己喜歡的方式解決。

　　　3.學生初讀課文后有不懂的問題提出來，師生共同研討，暫時解決不了的放在學習課文的過程中去思考。

　　　4.這篇課文中有幾個角色？他們之間有什么聯(lián)系？你能把它簡單完整地說出來嗎？

　　　　兒子花錢如流水、懶惰――父親要兒子掙一枚金幣――母親放縱兒子來欺騙老人，兩次被識破――勸兒子自己去掙金幣――兒子自己掙來的金幣被父親第三次扔進火里，兒子連忙從火里把金幣抓出來――父親相信這枚金幣是兒子掙來的

　　　5.你能用關聯(lián)詞把這幾件事串聯(lián)起來嗎？因為……所以……因為兒子花錢如流水，懶惰，所以父親要他自己掙一枚金幣。因為母親放縱兒子欺騙老人，兩次被識破，所以母親勸兒子去掙金幣。因為……，所以……

　　(三)學習課文

　　　1.剛才，通過大家的努力，我們已經(jīng)初步了解了這個故事。那么，兒子一共交給父親幾枚金幣呢？三枚。父親是怎樣對待兒子交給他的這三枚金幣的？（把它扔進火里。）父親為什么要這樣做？（因為父親認為這金幣不是兒子自己掙來的。）

　　　2.在文章中，父親與兒子有幾場對話？三場，請你把它們找出來并讀一讀。

　　　3.在這三場對話中，父親與兒子的神態(tài)與心情有什么變化呢？請學生分組展開討論并填表。

　　　4.前兩次父親扔掉兒子的金幣，兒子只是笑笑而已，為什么第三次金幣被父親扔掉兒子就“受不了”？（因為是兒子辛辛苦苦掙來的。）哪些句子體現(xiàn)了兒子掙錢的辛苦？當辛苦掙來的錢被父親扔掉后，兒子是怎樣的心情？（傷心與氣憤）那么，我們應該怎樣讀兒子的話呢？指導朗讀。

　　　5.課文中有幾處“受不了”？分別是誰“受不了”？兒子“受不了”是因為辛苦掙來的錢被父親扔掉，那么，父親為什么“受不了”呢？是呀，父親因為兒子不愿掙錢，只會花錢，是個無用的人，因此非常失望痛苦，你能讀出父親的這種心情嗎？指導朗讀。

　　　6.父親與兒子的這三場對話，有哪些相似之處，又有哪些不同之處呢？父親與兒子的情感又有哪些變化呢？請同學分角色朗讀這三場對話。你覺得他們讀得好嗎？好在哪里？不足之處又在哪里？教師指導朗讀。

　　(四)討論

　　　1.假如你是這個兒子，你會怎樣做？假如你是這個父親，你又會怎樣做？

　　　2.老人想讓兒子明白什么道理？

　　　3.你覺得老人、兒子、母親是怎樣的人？你想對他們說什么？

　　(五)課外延伸

　　　　快到新年了，長輩又要給你們壓歲錢了，你每年能收到多少壓歲錢？你們是怎樣支配壓歲錢的？布置學生課后分組調(diào)查訪問，每組寫一份調(diào)查報告，在班上進行交流。