《大地的話》教學設計 (北師大版四年級下冊)

  《大地的話》教學設計

教學目標：

　1、獨立認識漢字3個，學習會寫5個漢字，在閱讀過程中有重點地識記“蕊”字。

　2、根據課文內容理解詞的意思，培養學生聯系上下文理解詞語的能力。

　3、能有感情地朗誦詩歌，理解全詩內容，體會詩中蘊含的大地母親的無私奉獻精神。

教學重點：

　1、本篇課文的前四節內容十分簡單，通俗易懂。重點理解第五小節“一切有生命的精靈都是我的寶貝；一切寶藏都在我的體內……”這句話。

　2、學會仿照詩歌說話、續寫。

教學方法 朗讀法 講解法

教學環境

教學過程：

一、新課導入。

　1、教師直接板書“話”，提問：這是什么字？（話）一看到這個字，你想到了什么？

　2、教師再板書“大地的”，要求學生思考：大地會與誰對話？

　3、師：大地要說的話很多很多，它到底和誰對話了，說了些什么？這就是我們今天要學習的內容――《大地的話》。（多媒體出示課文內容）

二、品讀悟情。

　1、教師配樂范讀。

　師：現在老師配上音樂把詩歌朗誦一遍，請同學們邊聽邊思考：大地在和誰說話？

　　指名學生回答。（板書：種子、飛鳥、游魚、小草）

　 2、學生自由讀詩，自學生字詞。

（1）自由地輕聲朗讀詩歌。要求：讀準字音，讀通句子。

（2）聯系上下文，并借助工具書，自學生字詞。

（3）同位檢查生字詞的認讀以及理解情況。

（4）全班交流。（課件出示生字詞）糾正容易讀錯的音，比如“嘟嚕”、“吐蕊”、“驅趕”等；重點識記“蕊”字。

　3、默讀詩歌，理解內容。

（1）默讀詩歌，并在書上做些批注，批注的內容可以是學生對詩歌內容的理解或讀后的體會，也可以是自己不懂的的問題。

（2）學生小組內交流，教師巡視指導。

（3）全班交流。

　4、分角色讀，指導學生用“心”說話。

　（1）看看大地都想和種子、飛鳥、游魚和小草說什么？并選出其中的一節練讀。

　（2）指名四位同學扮演大地朗讀課文的前四節，想象自己就是大地母親，你想對種子、飛鳥、游魚、小草說些什么？其他同學就是種子、飛鳥、游魚、小草，仔細聽大地的話，看能否聽懂大地想對你說些什么？

　（3）學生選自己喜歡的段落接讀課文前四節，教師點擊相關課件（每一小節都制作動畫課件），讀后其余學生評價。

三、換位抒情。

　1、（課件出示）如果你是種子、飛鳥、游魚、小草，或大地體內的其他生靈，聽了大地母親的話，你有什么想對大地母親說的？你能說給你的小組成員聽聽嗎？

　2、四人小組合作交流，教師巡視指導。

　3、全班交流。

四、總結升華。

　1、學生齊讀最后一小節。

　2、再回想剛剛大地的一句句真情的話語，你能感受到大地想表達自己怎樣的感情嗎？引導學生用文中的語言回答。

　3、隨機設疑：最后一句話中的省略號有什么含義？（板書：……）（還有許多大地體內的生靈，比如：落葉、石子……）

　4、聽課文錄音，放動畫課件，再次欣賞詩歌，感受大地的寬廣胸襟。

五、以說促寫。

　1、（課件出示）如果你是大地母親，你一定還有很多話語傾訴，你還想對誰說什么？請敞開心扉，大膽地說出來吧！（學生小組合作交流。）

　2、（課件出示）仿照詩歌前四節的結構和語言風格，將自己要傾訴的話語寫一節小詩。

全班展示交流。

六、課后拓展。（課件出示）課后繼續修改自己寫的小詩，準備活動課上評比展示

七、小結 本文寫出了大地母親的的無私奉獻精神，應在朗讀中體現出來。

板書設計

大地的話

種子、飛鳥、游魚、小草

（無私 愛 奉獻）