《獻你一束花》教學設計 (北師大版五年級下冊)

  　[教學目標]

　　　1.認識生字5個。寫字7個。

　　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。理解機場服務員送的那束鮮花，珍貴在哪里。體會服務員如何對待勝利和失敗的話有什么含義。

　　　3.了解課文的敘述順序，體會插敘的作用。

　　[教學重點]

　　　理解機場服務員送的這束鮮花，珍貴在哪里。體會服務員如何對待勝利和失敗的話的含義。

　　[教學難點]

　　　體會服務員關于如何對待勝利和失敗的話的含義。

　　[教學準備]

　　　錄音機；多媒體課件；學生查找相關資料。

　　[教學時數]

　　　2課時

　　[教學過程]

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時

　　一、談話導入

　　　1.同學們，在我們的生活中，獻花是很經常的事。大家想想，一般在什么情況下給人獻花呢？你在什么情況下接受過別人贈送的鮮花呢？（學生自由交流）我們今天要學的課文，就叫作《獻你一束花》。（板書課題）

　　　2.在課文的結尾，有一個反問句，大家來看一下。

　　　（課件出示：鮮花理應送給凱旋的英雄，難道也會獻給她這黯淡無光的失敗者？）誰能把這句話改成陳述句，看看它要表達什么意思？（鮮花理應獻給凱旋的英雄，而不是獻給黯淡無光的失敗者。）你同意這個說法嗎？為什么？（學生進行簡短的自由討論。）

　　二、初讀課文，整體感知

　　　1.剛才同學們對鮮花到底送給誰提出了自己的意見，現在我們就來讀一讀課文，看課文是怎樣說的。

　　　　提出讀書要求：

　　　　自由朗讀課文，想辦法解決不認識的字詞，可以和身邊的同學合作。

　　　2.檢查生字預習情況。（課件出示，隨機抽學生認讀。）

　　　3.指名朗讀課文，思考兩個問題：

　　　　（1）課文寫了一件什么事？

　　　　（2）服務員為什么要給這個失敗的運動員獻花？

　　　　　　讀完課文，學生回答兩個思考題。

　　三、學習課文第一、二自然段

　　　　請自由朗讀課文第一、二自然段，想一想，這位運動員為什么一直垂著頭？你知道她是怎樣想的嗎？

　　　　學生同桌互相討論，教師巡視指導。

　　　　指導朗讀，體會女運動員的內心。

　　四、自由朗讀課文

　　　　已經理解的地方在課文邊上寫下自己的理解，在課文不懂的地方畫上記號，并與同桌交流。

　　　　學生自主學習。

　　　　全班交流。

　　五、朗讀課文，熟記本課生字詞語

　　六、作業

　　　　默寫本課生字詞語。

　　　　流利地朗讀課文。

　　　　對不理解的地方嘗試自己理解。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時

　　一、教師指導讀重點段落，體會勝利與失敗的對比

　　　1.自讀課文第三、四自然段。找出這次回國，機場迎接的景象跟以往有什么不同。畫出相關的語句。

　　　　（第一次比賽勝利歸來：受到空前熱烈的迎接。許多只手伸過來要和她握手，許多攝像機鏡頭對準她，記者死死糾纏，幾十束花，多得抱不住。

　　　　兩年來多次比賽回國：迎接她的是笑臉、鮮花和照相機雪亮的閃光。

　　　　這次比賽歸來：很少有人招呼她，記者有意避開她。）

　　　2.師：第三自然段是插敘的內容，請大家默讀思考，她失敗的原因是什么？你對哪些句子體會很深？

　　　　讓學生聯系自己的實際，體會“越贏就越怕輸，成績的包袱比失敗的包袱還沉重”和“精神可以克服肉體的痛苦，肉體卻無法擺脫精神的壓力”這兩句話的含義。

　　　　提示：

　　　　你平時有這樣的經歷嗎？請你說一說當時的情況。

　　　　請聯系自己的生活實際與課文中的內容談對這兩句話的理解。

　　　　（第一句話：在生活中，如果一個人在某一個方面取得了勝利，他就會用很大精力去保住這個勝利，因此，他背著一個沉重的思想包袱。相反，如果一個人在某一個方面失敗了，他當然會背著包袱。但是，失敗以后很可能就是勝利。兩者相比，前者的包袱要比后者的重一些。在本課中，是指這位運動員兩年來的勝利讓她背上了沉重的思想包袱，生怕自己失敗。）

　　　　（第二句話：一個人肉體上的痛苦可以用頑強的意志去戰勝。但是，精神上背著思想包袱的話，肉體卻無法擺脫開。在本課中，指的是這位運動員背上思想包袱以后，以至于“這次她在平衡木上稍稍感覺自己有些不穩，內心立刻變得慌亂而不能自制。她失敗了，并且在下面其他項目的比賽中一塌糊涂地垮下來……”）

　　　3.指導有感情地朗讀，體會她曾經的殊榮，體會她失敗的原因。

　　　4.如果你是這名運動員，面對這樣不同的迎接場面，你會有怎樣的心情？

　　　5.你能用不同的語氣，有感情地朗讀這兩個自然段嗎？

　　二、學習課文后面的部分

　　　1.同學們，就像大家剛才體會到的，運動員這時的心情非常沮喪，甚至覺得難堪。在你遇到失敗和挫折的時候，可能也有像她這樣的心情，對嗎？在這樣的時刻，你最想得到的是什么？（是別人的理解和鼓勵。）

　　　2.就在這個運動員沮喪、傷心的時候，一個理解并支持她的人出現了。讀課文五至十一自然段，想一想運動員收到這束鮮花時，會是怎樣的心情。

　　　3.分角色再讀這一部分，你認為應怎樣讀好女服務員的話。你怎樣看待女服務員說的話？

　　　4.課件出示“誰能避免失敗呢？我想，失敗和勝利對于你同樣重要。讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來。”學生交流體會。

　　　　（一個人無法避免失敗的命運，對于這位女運動員來說，最為關鍵的是如何從失敗中走出來，從而走向新的勝利。因此，女服務員說“失敗和勝利對于你同樣重要”。）

　　　5.課件出示“只見女服務員把背在身后的手向前一伸……她頓時熱淚盈眶。”這個“奇異的力量”是指什么？想一想，它會給運動員帶來怎樣的影響？

　　三、研讀最后結尾部分

　　　　課文最后又問了我們一遍：“怎么？鮮花理應送給凱旋的英雄，難道也會獻給她這黯淡無光的失敗者？”

　　　　現在，你怎么看待這個問題呢？

　　四、課后延伸

　　　　你認為女服務員送鮮花給這位失敗的運動員對嗎？（允許個性化的見解，只要學生說得有道理。鮮花獻給凱旋的人，也應該獻給失敗者。送給勝利者，是對他所取得成績的褒揚與鼓勵；送給失敗者，是對他已經付出的心血的充分肯定，同時，也表示對他的支持。不過，也有可能會加重他們的心靈負擔，讓他難堪。教師可以引導，真誠的關愛，恰當的充滿愛的語言、行為，是能給人溫暖和鼓勵的。）

　　五、作業

　　　1．背誦喜歡的段落。

　　　2．續寫：《收到鮮花以后……》

　　板書

　　　　　　　　　　　　　　　　獻你一束花

　　　　　　　　　　人物：　機場女服務員　失敗的運動員

　　　　　　　　　　理由：　讓失敗成為過去，勝利才屬于未來