《白衣天使》教學(xué)設(shè)計 (北師大版六年級下冊)

  《白衣天使》教學(xué)設(shè)計

（第二課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1、 讓學(xué)生在自主、合作中，抓住關(guān)鍵句子（語段）感受南丁格爾的高尚品質(zhì)，體會文章中心思想；

2、 能夠通過有感情的朗讀表達出對南丁格爾崇高品質(zhì)的贊揚與佩服；

教學(xué)重點：

讓學(xué)生在自主、合作（學(xué)習(xí)）中，抓住關(guān)鍵句子（語段）感受南丁格爾的高尚品質(zhì)，體會文章中心（表達的）思想（感情）。

教學(xué)過程：

三、 談話復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（三分鐘）

4、 今天這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)--齊讀課題，能再親切點兒嗎--再次齊讀。

5、 文中的《白衣天使》是誰？（板書：南丁格爾）

6、 翻開書，迅速瀏覽課文，說說課文給我們介紹了南丁格爾的哪些事跡。（指名說后板書文中的幾件事。）

四、 深入讀文，感受南丁格爾的高尚品質(zhì)：

2、 讓我們更深入地走進那些感人的事跡中去吧。出示自學(xué)提示：

（1） 深入地讀南丁格爾最讓你佩服的事跡，勾畫出重點詞句批注體會，看看（刪除）從中你能發(fā)現(xiàn)她怎樣的品質(zhì)；

（2） 有感情地讀一讀最令你佩服她的句子。

2、學(xué)生根據(jù)要求自學(xué)。（自學(xué)、同桌交流四分鐘）

3、同桌交流后全班交流--

選擇護士職業(yè)：（六分鐘）

我們先看文中介紹的第一個事跡，哪些同學(xué)選擇了這件事。

（1）選擇這一段的孩子給我們讀一讀這一段。你能給我們說說從這一段中你為什么佩服她？

（2）父母為何要反對她選擇護士職業(yè)呢？你從課文的哪個地方看出了護士在當(dāng)時是低賤的職業(yè)？（讀十一段的相關(guān)句子。）

（3）是啊，就算是普通家庭的父母都尚且不愿自己的孩子從事護士職業(yè)，更何況這樣一個有著良好社會地位的貴族家庭。在蘇教版的語文課本中也選編了一篇介紹南丁格爾事跡的課文《提燈女神》，文中具體描寫了當(dāng)時家人反對她的情景，（南丁格爾的想法遭到了全家人的反對。）我們來讀一讀：

媽媽氣急敗壞地罵她：“你真是要丟盡全家人的臉！”姐姐急得對南丁格爾喊道：“妹妹，你瘋了！我們這種有地位的人，怎么能去當(dāng)護士呢？”

（3）然而，這位受過高等教育，博覽文學(xué)名著，通曉歷史、哲學(xué)、數(shù)學(xué)，擅長音樂與繪畫，精通英、法、德、意四國語言的杰出女性作何選擇呢？（課件出示第二段最后一句齊讀。）

（4）從“毅然”這個詞，你讀出了一位怎樣的南丁格爾？（無私、執(zhí)著）

（5）讓我們再一次來感受南丁格爾對護士職業(yè)的執(zhí)著吧。（讀第二段最后兩句話。）

過渡：南丁格爾毅然地選擇了護士職業(yè)，那她又是（怎么）做的呢？

開拓護理事業(yè)：（六分鐘）

（1）哪些同學(xué)最佩服南丁格爾的這個事跡？這一部分重點給我們描寫了南丁格爾與少校的一次交鋒。我們來分角色讀一讀，注意讀出人物的不同語氣。

面對少校的奚落，南丁格爾是怎樣回答的呢？讀第七段。什么樣的人才能稱為兄弟呢？南丁格爾把誰當(dāng)作手足情深的兄弟？從中你體會出她怎樣的品質(zhì)？（博愛的情懷）

當(dāng)戰(zhàn)士們受傷時，她會竭盡全力地--

當(dāng)戰(zhàn)士們內(nèi)心痛苦時，她又樂意--

（這兩處刪除, 不要攪太久）

她把戰(zhàn)士當(dāng)作血濃于水的兄弟，（她把戰(zhàn)士當(dāng)作親人寵他們、愛他們）所以面對軍官的嘲諷，她理直氣壯地直視著少校的眼睛說--再次齊讀第七、八段。追問：沒有時間與少校討論，她擠時間用來干什么？--護理病人。（太碎，刪除）南丁格爾用自己的博愛與強烈責(zé)任感給少校的嘲諷以有力的回?fù)簟?/p>

過渡：心中有大愛，南丁格爾才不顧家人的反對，毅然選擇了護士職業(yè)；心中有大愛，南丁格爾才勇敢無畏；心中有大愛，讓南丁格爾對怎樣做好護士工作有了更深入的思考，于是，她建立了--護士巡視制度。

建立巡視制度：（十分鐘）

（1）齊讀第九段。這段中，最令你佩服她的是什么？（生可能談到南丁格爾每天夜晚都會巡視七公里，感覺她為了病人付出了很多，不辭勞苦。相機老師板書：恒心或堅持或獻身）

你能把自己的感受讀給大家聽一聽嗎？

（2）南丁格爾每天夜晚再戰(zhàn)地醫(yī)院中巡視的路程竟然達到了7公里，知道七公里有多遠(yuǎn)的距離嗎？我們棕北小學(xué)操場一周200米，相當(dāng)于要走35圈，直線距離可以從棕北走到游樂園。(此句不要)

從這七公里中你有何感受？帶著感受再讀這個句子。

（3）在讀到這7公里的時候，你有沒有什么疑問？我曾一度產(chǎn)生了一個問題：戰(zhàn)地醫(yī)院并不大，為什么她就走出了七公里呢？（因為她每間病房、每一位病人都會看望到，而且每夜或許不止巡視一次。）

（4）出示“提燈巡視圖”，這就是南丁格爾巡視病房的情景，讓我們來想象一番南丁格爾巡視病房的情景吧，（想象一下，此時的）她會做些什么，又會說些什么。

也許，當(dāng)時傷員的傷口已經(jīng)潰爛，正散發(fā)著陣陣惡臭；也許，黑夜中受病痛折磨的傷員正在發(fā)出令人心悸的呻吟；也許，白天的工作早已讓她疲憊不堪。可是她卻仍然帶著天使般的微笑，穿越沉沉的夜幕，踏上她的征程（引讀）--每天夜晚她總要提著風(fēng)燈巡視病房，一夜間巡視的路程有七公里。

（5）南丁格爾就這樣提著燈，走過一間間病房，看望一個個傷員。在傷員的眼中，她提的僅僅是一盞能發(fā)出微弱燈光的風(fēng)燈嗎？（她提的是戰(zhàn)士們生命的希望啊！）所以，每當(dāng)她手持風(fēng)燈走過長街，身影所到，士兵們總是以--（生齊讀）親吻她的身影來表示自己崇高的敬意，并親切地稱她為“提燈女士”。

你認(rèn)為在戰(zhàn)士們忘記傷痛，掙扎著親吻她投射在帳篷上的身影的時候，表達出了他們一種怎樣的情感？

--感激、崇敬、愛戴。老師引導(dǎo)：他們一定認(rèn)為，他們親吻的是上帝派來的--天使，一位點亮他們生命之光的白衣天使！

讓我們再來贊美贊美這位不辭勞苦為戰(zhàn)士們點亮生命之光的白衣天使吧！讀出我們內(nèi)心那一份崇敬之情。

（6）引讀第十段：在南丁格爾的努力下，病房……

過渡：應(yīng)該說此時的南丁格爾已經(jīng)功成名就，她是否滿足于所取得的成就了呢？她還有了更高的追求，開創(chuàng)了更為偉大的事業(yè)。

開辦護士學(xué)校：（六分鐘）

（1）默讀11、12段，看看南丁格爾是在怎樣的情況下創(chuàng)建了護士學(xué)校？這是所怎樣的護士學(xué)校？這所護士學(xué)校有怎樣的影響和意義？

（2）生自由發(fā)言，注意從中總結(jié)出：

1）南丁格爾的無私品質(zhì)；

2）南丁格爾通過這所護士學(xué)校把護士提高到了“專門職業(yè)”的高度，如果說以前的護理工作等于愚昧、骯臟和粗野；那么經(jīng)過南丁格爾的努力，現(xiàn)在的護理是知識、技術(shù)、愛心的結(jié)合。她把護士變成了“天使”；

3）使全世界的醫(yī)療水平得到了很大提高。

（3）課文的哪一段描寫了南丁格爾創(chuàng)建護士學(xué)校的巨大影響和深遠(yuǎn)的意義？我們來讀一讀吧。

三、總結(jié)全文，深化中心：（五分鐘）

1、（播放音樂）總結(jié)：同學(xué)們，此時，這位偉大的女性再次帶著恬靜的微笑浮現(xiàn)在我們眼前，在你的心中，她是一位怎樣的女性呢？你想對她說什么呢？

2、南丁格爾優(yōu)秀的品質(zhì)與杰出的貢獻決定了她在世人心中崇高的地位。1910年南丁格爾在睡眠中溘然長逝。遵照她的遺囑，英國沒有舉行國葬。但是她卻受到了比國葬更高的禮遇，我們來讀一讀這段話：（齊讀）

世人為了緬懷這位現(xiàn)代護理事業(yè)的先驅(qū)和現(xiàn)代護理教育的奠基人，把她的生日定為國際護士節(jié)，并設(shè)立南丁格爾獎，獎勵那些在護理工作方面做出基礎(chǔ)貢獻的人。

師板書：國際護士節(jié)、南丁格爾獎

人們希望通過這樣的方式，把她崇高的精神帶給更多的人；人們希望通過這樣的方式，讓這位白衣天使在我們的心中永生！（板書：永遠(yuǎn)的）

3、手指板書題目：讓我們記住她吧：永遠(yuǎn)的白衣天使--南丁格爾。

板書設(shè)計：

永遠(yuǎn)的白衣天使----南丁格爾

選擇護士職業(yè) 毅然

開拓護理事業(yè) 博愛 國際護士節(jié)

建立巡視制度 恒心 南丁格爾獎

創(chuàng)辦護士學(xué)校 無私