《你，浪花的一滴水》教學設計 (北師大版六年級下冊)

  教學過程

　　一、親切地呼喚一聲--雷鋒

　　　　導入：有一個人，他的名字叫“解放軍”，他的家在“中國”，知道“他”是誰嗎？（課件出示雷鋒圖片。）

　　　　引導學生用激動、自豪、敬佩的感覺呼喚雷鋒的名字。

　　二：深切地懷念你--雷鋒

　　　　師：雷鋒這個名字已經深深地印在了我們的腦海里，雷鋒的故事大家又知道多少呢？咱們來講講雷鋒的故事，回憶雷鋒所說的話，所做的事吧。

　　三、品讀詩歌，抒發情懷

　　　　師：作家魏鋼焰他把自己心目中的雷鋒寫成了一首詩《浪花里的一滴水》。課件出示全詩。

　　　1、師配樂聲情并貌地朗誦整首詩。

　　　2、生自由朗讀。

　　　3、指名逐節讀詩。（6人）讀后評價

　　　4、再次自由地讀，讀出自己的情感。抒發對雷鋒同志的懷念與敬仰之情。選一節精讀。

　　　5、朗讀交流指導。

　　　 　選擇喜歡的小節讀給大家聽。同時對學生的朗讀給予評價與指導。尤其是最后兩節排比句式的朗讀要多下功夫，讀出漸強的氣勢。

　　　6、師：讀著讀著，你發現雷鋒變成了（），變成了（），變成了（）……

　　　　　交流：一滴水，剛展翅的鳥，才點亮的燈，剛敲響的鼓，一個音符，一根纖維，紅花一瓣。

　　　　　師：作者把雷鋒比作了這么多的事物，你覺得哪個比得最確切？

　　　　　學生發表觀點：選擇事物--讀一讀原句--說明理由

　　　　　（如：把雷鋒比作一滴水很確切，雷鋒是一名普普通通的人民戰士，但他的事跡確實偉大的，他是黨和人民軍隊的杰出代表，把雷鋒比作剛展翅的鳥，因為雷鋒的年輕，他才22歲。）

　　　7、　師：就是這樣一個普通的戰士，就是這樣一個年輕的生命，就是這樣一段短暫的人生，卻把自己所有的光華都獻給了他人，讓我們來深情地用課文中的語言贊一贊他。（出示課件）

8.用第七節的三個詞語概括雷鋒。（青春、永生、壯麗）

四、拓展延伸：

當今社會中曾經有過以下一些談論，你能否說出自己的觀點和看法。

<讓學生聯想雷鋒精神在當代社會的價值，舉例說明學習雷鋒楷模的事跡>

1、“雷鋒出國了”。

2、“雷鋒三月來了，四月走了”

（出示課件）

五、當堂練習

1.本課是一首贊美雷鋒的___（體裁），“浪花的一滴水”指的是___，采用___修辭手法。

2. 你對“一滴水 ”的理解為：__________。

六學唱歌曲《學習雷鋒好榜樣》