《野草》教學設計 (北師大版六年級下冊)

  　【教學目標】

　　　1、學習本課生字，理解重點詞語的含義；

　　　2、結合文章的時代背景，理解課文內容；

　　　3、學習小草那種面對困難奮發向上的頑強精神。

　　【教學重點】

　　　1、學習本課生字，理解重點詞語的含義；

　　　2、結合文章的時代背景，理解課文內容；

　　【教學難點】

　　　1、結合文章的時代背景，理解課文內容；

　　　2、學習小草那種面對困難奮發向上的頑強精神。

　　【課時安排】

　　　2課時

　　【教學過程】

　　　　　　　　　　　　　第一課時

　　　1、 熟讀課文，注意“械”、“瞬”、“剖”字的讀音，和寫法。

　　　2、 理解詞語：致密、瓦礫、意志、頑強不屈、磨練、傲然。

　　　3、 了解課文的結構段：

　　　　　1--5自然段通過兩個故事來說明小草力量巨大無比。

　　　　　6--8自然段是作者借贊美小草來鼓舞廣大群眾要向小草那樣頑強抗戰。

　　　4、了解作者夏衍。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時

　　一、圖片引入，激發興趣。

　　　1、自古以來，小草就受到人們的喜愛，文人墨客寫了很多詩文來贊美野草。如“野火燒不盡，春風吹又生”。

　　　2、你還知道哪些詩句？是啊，小草不僅裝點大地，它那頑強的精神更讓人欽佩不已。

　　　3、今天我們將一起學習我國現代作家夏衍寫的一篇雜文《野草》，看看他的筆下的野草又是怎樣的？

　　　4、齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　　1、指名接讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　　2、讀詞語，檢測生字，生詞掌握情況。(超越、堅韌、韌性、頑強不屈、能屈能伸、彈性)

　　　3、讀這些詞語，你們體會到了什么？指名說。

　　　　　師小結：這些詞，讓我們感受到小草身上那頑強的生命力。

　　　4、默讀課文說說課文主要寫了什么？

　　三、聚焦重點，深入悟讀。

　　(一)聚焦種子的力大

　　　1、種子給你留下怎樣的印象？

　　　　�、俳涣�(剛才同學們都在認真批注，誰來和大家分享一下你的學習收獲)。

　　　　　②生交流，師點撥。

　　　2、交流匯報，板書力大。

　　　3、文中哪些詞句說明種子力大？

　　　　　出示：一粒種子所可以顯現出來的力，簡直是超越一切。

　　　　　師：對，那你是怎樣理解“簡直超越一切”的？（指的是種子的力大沒有可比的。）

　　　　　師：理解得很好，也說明你是認真去讀了體會的。還從文中哪些詞句你能找到答案？

　　　　　出示：植物種子力量之大，如此如此。

　　　　　師：什么是“如此如此”？種子的力大到了什么程度？用你的讀表現出來。

　　　　　師小結：是的，一個科學故事再一次讓我們知道了種子的力量之大，能將一切機械力所不能分開的骨骼完整地分開。

　　(二)聚焦“生命力”讀出精神

　　　　請同學們齊讀課文第六自然段，感受一下它的生長歷程。

　　　　1、這種力如此之大，文中用了三個動詞分別是什么？

　　　　2、“透、鉆、挺”是什么意思？說明什么？

　　　　　師：從你的朗讀中我感受到了那一棵棵小草，一棵棵被壓在瓦礫和石塊下的小草，周圍是一片黑暗，見不到一絲光明，但是小草們它頑強的成長著。

　　　　　把你們的心聲通過朗讀表現出來吧(齊讀感受帶動詞的句子，感受幾個動詞的作用)。

　　　　　生：讀句。(它為著向往陽光，為著達成它的生之意志，不管上面的石塊如何重，石塊與石塊之間如何狹，它必定要曲曲折折地，但是頑強不曲地透到地面上來。它的根往土壤里鉆，它的芽往地面上挺。這是不可抗的力，阻止它的石塊，結果也被它掀翻。)

　　　　　師：讀了這段文字，知道瓦礫、石塊硬吧？

　　　　　生：硬。

　　　　　師：你從哪兒體會到的？

　　　　�。◤男〔萆�長的過程中體會到的。）

　　　　　師：是啊，面對如此硬的環境，小草是怎樣生長的呢？

　　　　　（從幾個動詞里體會到它的力大無比，以及頑強的精神。）

　　　　　師：體會得很好。我們再齊讀，再次感受這樣大的力給我們帶來的震撼。

　　　　　生：齊讀。

　　　　　師：聽著你們的朗讀，我仿佛看到了一棵棵頑強不屈的小草，感受到小草那不可抗的力。這種力決不是一種簡單的機械力，而是一種--生命力(生齊說)。

　　　　　師：夏衍稱它是怎樣一種力呢？指名讀。

　　　　　生：讀--匯報“長期抗戰的力”。

　　　　　師：是呀，這是一長期抗戰的力，一種有能屈能伸的力，更是一種不達目的不止的力。夏衍的話你讀懂了嗎？別急，我們先來看一段資料，相信大家看完這段資料后會有更深的理解。

　　(三)聚焦“感悟”情感升華

　　　　師：出示資料

　　　　1937年，日本侵略者的鐵蹄踏入我國東北等地，抗日戰爭全面爆發。1940年，抗戰進入最困難的相待階段，全國人民在中國共產黨的領導下，奮起抵抗日本帝國主義的侵略。但由于國民黨反動派的不抵抗政策，致使大片國土淪陷，日本帝國主義則異常囂張。在暫時困難面前，有極少數人怕這怕那，甚至想投降日寇，出賣國家和民族利益來向日本求和，散布“亡國”的悲觀情緒。當時在桂林主持《救亡日報》編輯工作的夏衍寫了這篇極富號召力的雜文《野草》。

　　　　師：從這些圖片和文字中，你讀懂了什么？指名說。

　　　　師：看到這你想說點什么？

　　　　師：男生們，作為一名愛國志士，當你們看到大片國土淪陷時，此時你內心激動的情，你會這樣讀？

　　　　男生齊讀。

　　　　女生們，作為一名革命勇士，當你看到那些趨炎附勢的賣國賊正對著侵略者點頭哈腰的時候，你們內心的憤慨一時迸發出來，女生們，齊--

　　　　同學們，面對這樣的局面，我們能坐以待斃嗎？難道我們就這樣等著帝國主義任人宰割嗎？

　　　　作為當代小學生，當你看到無數革命先烈戰死沙場，與敵人奮力抵抗時，敬仰之心油然而生，我們身上好像擁有著無盡的潛能，力量，這種力是--(生命力)。

　　　　補充句子：植物種子力量之大，如此如此；一粒種子的力量之大，如此如此。廣大中華民眾志成城、。

　　　　①指名補充。

　　　�、谝�讀句子。

　　　　聽著同學們的朗讀，我仿佛看到就像詩中所說的那樣：野火燒不盡，春風吹又生。這就是力量的偉大……

　　　　作為一名愛國作家，夏衍先后用了110多個筆名與敵人周旋，在此期間寫下了《野草》他鼓舞著人們拿起武器奮力抵抗，同時激勵著我們一代又一代的仁人志士，他寫道：“第八自然段”。(讀一遍)

　　　　師：此時，你能理解文中“種子，野草，瓦礫、石塊，盆花它們分別代表、象征什么嗎？”

　　　　生答。

　　　　師：小結，在如此惡劣的戰爭環境下，我們的作家以小草的精神象征我們奮起抵抗，保衛祖國的民眾們的精神，這種精神是多么地值得我們崇敬，多么值得我們去學習。

　　　　作為和平年代的我們，生活中有這樣像野草精神的人嗎？

　　　　學生交流--老師總結，結束。

　　[板書設計]

　　　　　　　　　　　　　　　　野草（力大）--廣大抗日民眾

　　　　　　　　　　　　　　　　　　↓

　　　　　　　　　　　　　　　　　頑強不屈

　　　　　　　　　　　　　　　　　不可抗拒

　　　　　　　　　　　　　　　　　能屈能伸