莊稼小衛兵教學設計 (西師版一年級下冊)

  【教學目標】

1.有感情朗讀課文。

2.初步認識基本字加偏旁組成新字的構字方法，感受漢字構字規律的神奇。

3.正確、工整地書寫要求書寫的字，感受漢字的形體美。

【教學重點】

1.初步認識基本字加偏旁組成新字的構字方法，感受漢字構字規律的神奇。

2.正確、工整地書寫要求書寫的字，感受漢字的形體美。

【教學難點】

區別掌握形近字“清、請、情、晴、睛”的音、形、義。

【教學準備】

師：生字詞卡、課件、偏旁卡片。

【教學過程】

一、復習生字，導入新課

師：孩子們，上節課我們到莊稼地里去認識了莊稼小衛兵--青蛙，我們還認識了14個漢字娃娃，現在老師把他們都請到了我們的課堂上，想再來讀一讀嗎？（點擊課件，出示生字）小老師教讀，開火車讀，拍手齊讀。

二、有感情地朗讀課文

1.師：同學們真能干！學過的知識掌握得這么牢固！通過上節課的學習我們已經知道了青蛙是保護莊稼的小衛兵，你們喜歡它嗎？（喜歡）你能通過朗讀表現對小青蛙的喜愛嗎？打開書自由地讀一讀，夸夸小青蛙。

2.師：誰來讀給大家聽一聽？（抽讀）誰來評一評？

3.師：我也想來讀一讀，行嗎？（師范讀）

4.師：學著老師的樣子再讀一讀課文，可以加上動作讀。

5.師：我們一起加上動作讀一讀吧！（點擊課件）

6.拓展。

師：通過讀兒歌我們知道了（點擊課件）青蛙是有益動物，因為它能捉害蟲，所以我們要保護它。你還知道哪些有益的動物？（抽生說）老師把這些動物請到了我們的課堂上，（點擊課件）請看著圖選擇你喜歡的動物，模仿老師說一說。（我知道 是有益動物，因為它能 ，所以我們要保護它。）

三、認識形近字,掌握構字方法

1.師：孩子們的知識真豐富，你們知道嗎？小青蛙的“青”字還有一群特殊的好朋友，（點擊出示兒歌）你們能從這首兒歌中找出它的好朋友嗎？趕緊自己讀一讀兒歌。

師：誰上來找一找青蛙的好朋友。（抽生上臺指出“清、請、情、晴、睛”）（師貼五個生字在黑板上）你為什么要找它們五個呢？（引導生說出它們都有一個“青”字）

2.師：孩子們真聰明！它們就是小青蛙的“青”字的好朋友。（板書“青”）有人認識這五個好朋友嗎？（抽生讀，開火車讀，齊讀）

3.師：怎樣去記住這五個長相很相似的好朋友呢？開動腦筋，用我們學過的方法或你自創的方法，把你記字的方法，給你的同桌說一說。

師：誰來說說你用什么方法記住了哪個字？（抽生記字，師根據學生的回答板書記字方法：組字法、加一加、換一換、編兒歌、猜字謎……）

4.師：其實呀，我們書上這首兒歌就是現成的幫助我們記字的兒歌，還等什么，趕快一起來讀一讀吧。

5.師：你從這首兒歌中知道了什么？（抽生說，引導生說出偏旁的表意作用）你能把這五個字貼在黑板這幅圖上相應的位置嗎？（抽生上臺貼生字卡）你是從兒歌中的哪句知道的？（引導學生說兒歌中的句子）

6.師：你們看，一個基本字“青”加上不同的偏旁就變成了不同的字，而這些偏旁剛好把這個字的意思也表示出來了，這就是我們漢字的神奇之處�。ò鍟�：基本字加偏旁）你還能給“青”加上其他偏旁變成另外的字嗎？抽生說。（蜻、靜、精、猜，抽班上一個叫羅婧語的學生說“青”加“女”成“婧”）

7.組詞。

師：誰能給這些字組詞？（師指一個生組一個）我也準備了一些詞語，大家讀一讀。（出示詞語庫）

8.鞏固。

師：咱們再來玩開火車的游戲，好嗎？這次咱們這樣玩，當老師說出一個詞時，你就說出詞里我們這課的生字的偏旁。比如，老師說“清清的河水”，你們就說“三點水”好嗎？開火車玩游戲。

四、指導寫字

1.師：想寫好這五個字嗎？要想寫好字，必須要仔細觀察。請孩子們仔細觀察你們書上田字格里的這五個字，看看它們有什么共同點？（引導生說出它們都是左右結構的字）再看看它們在書寫上有什么共同點？（引導生說出它們都要寫得左窄右寬，左低右高）

師：孩子們觀察得真仔細！找到它們的共同點了，那再去觀察觀察它們在田字格里的占位，看看有沒有值得你注意的筆順、筆畫。抽生自由發言，相機指導“情”的筆順，請大家跟著大屏幕一起來寫一寫“情”。在書上描一描，寫一寫“情”。

2.師：剩下的四個字你們有信心自己寫好嗎？（有）仔細觀察，拿出1號本，把這五個字寫在本子上，寫字的時候注意“三個一”。