《西柏坡》教學設計 (西師版一年級下冊)

  教學要求

1．認識10個生字，會寫其中的8個字。

2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3．理解課文內容，感知了解西柏坡及其變化。培養學生熱愛家鄉，熱愛祖國，建設家鄉，建設祖國的思想感情。

重點難點

1．識字、寫字。

2．理解課文內容，激發學生熱愛家鄉，熱愛祖國，建設家鄉，建設祖國的思想感情。

課時劃分

2課時

第一課時

教學目標

1．認識10個生字。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．整體感知、理解課文內容，了解西柏坡這個地方的特點和變化。

重點難點

理解課文內容，激發學生熱愛家鄉，熱愛祖國，建設家鄉，建設祖國的思想感情。

教具準備

課文插圖，生字卡片。

教學過程

一、談話導入(5)

1．小朋友們，你們知道自己的家鄉叫什么名字嗎？（學生自由地說一說）

2．教師：能簡單地給大家介紹一下你們的家鄉嗎？

3．每個人都有自己的家鄉，今天，我們一起來了解一個小朋友的家鄉，他的家鄉叫什么名字呢？（教師板書課題）

4．引導學生借助拼音讀一讀課題。

5．指名讀課題，然后齊讀課題。

6．現在，你們知道這個小朋友的家鄉在哪兒嗎？

7．導入：西柏坡這個地方是什么樣子的呢？讀了課文大家就知道了。

二、初讀感知，認讀生字(15)

1．教師范讀，學生裝一邊聽一邊找生字。

2．反饋找生字的情況。

3．認讀生字。

(1)小組內自主學習生字。

(2)指名反饋。

(3)教師出示生字卡片，全班齊讀。

(4)游戲鞏固。

4．朗讀課文。

5．學生自由讀，把課文讀通順。

三、圖文結合，理解課文(10)

1．教師出示體現西柏坡這一地方特點的圖片，引導學生觀察，從圖中你了解到了這個地方的什么特點。

2．指名看圖反饋。

3．教師導讀：那么課文是臬介紹的呢？請小朋友們認真讀課文，找出描寫西柏坡這一地方特點的語句。

4．指名反饋句子，集體讀一讀。

5．深入理解句子的內容。

(1)指名讀，其它學生評議。

(2)指名說一說，讀了這些句子后，你對西柏坡有什么了解。

(3)教師小結并板書：

石頭多

山窩窩 用石磨、石碾

(4)教師出示石磨、石碾圖，讓學生感知石磨、石碾的樣子。

(5)讓學生說說石磨、石碾可以用來做什么？

(6)反復讀中感知，指導學生讀出熱愛、自豪的思想感情。

6．理解含義深的句子。

(1)教師出示句子：“石磨邊走出了新中國”指名讀，集體評議。

(2)大家一起讀一讀。

(3)討論、交流這句話是什么意思？

(4)集體反饋，教師適當引導。

7．指導朗讀課文最后一句話。

四、熟讀課文，復習生字(5)

1．自由大聲讀課文。

2．指名認讀生字并組詞。

3．出示課后第二題，學生讀一讀。

4．要求學生照樣子組詞。

5．熟讀課文，鞏固生字的認讀。

五、布置作業(5)

1.認讀本課生字。

2.朗讀課文。

板書設計

西柏坡

bǎi柏 pō坡 xínɡ行 wō窩 mó磨

jīnɡ經 qǐ起 pènɡ碰 jiù就 jiào叫

教 后 感

第二課時

教學目標

1．鞏固生字的認讀，會寫8個生字。

2．熟讀課文，背誦課文。

3．拓展延伸，聯系實際，說一說自己的家鄉。培養學生熱愛家鄉，建設家鄉的思想感情。

重點難點

學會本課生字詞。

教具準備

生字卡片，學生收集有關家鄉的資料。

教學過程

一、鞏固復習，導入新課(10)

1．教師出示生字詞語卡片，指名讀一讀。

2．大家一起讀一讀。

3．用生字組詞說句練習。

4．齊讀課文。

二、背誦課文

1．學生自由讀課文。

2．指名讀課文，集體評議。

3．學生自由背誦課文。

4．指名背誦課文。

5．集體背誦課文。

三、反饋資料，說一說(15)

1．教師：同學們你們知道自己的家鄉在哪兒嗎？（學生自由發言）

2．學生結合收集的資料，介紹自己的家鄉，說一說自己的家鄉特點及其變化。

3．教師根據學生的回答進行適當的小結，教育孩子熱愛家鄉，為家鄉做貢獻。

四、指導寫字(15)

1．出示生字詞卡，指名認讀。

2．開火車認讀。

3．教師引導學生觀察漢字在田字格中的位置。

4．讓學生自己說說在書寫這些字的時候，該注意什么。

5．教師范寫“里”、“起”，強調這些字筆畫筆順。

6．學生寫字，教師個別輔導。

7．作業展示，集體評議。

8．互相批閱生字，一起修正，爭取寫得更好。

五、布置作業(5)

抄寫本課生字。

板書設計

西板坡

石磨

山窩窩石頭多 走出新中國（辛勤建設）

石碾