《一個都不少》教學設計 (西師版二年級下冊)

  一、創設情境，導入新課

（出示小動物圖）同學們，看他們是誰呀？他們都是動物幼兒園的小朋友，想知道他們幼兒園發生的故事嗎？那就讓我們一起來學習《一個都不少》吧！

二、自學生字，讀通課文

1. 自由小聲讀課文，把自己不認識的字或詞勾下來，多讀兩遍。

2. 出示生字卡片，請小老師教讀。

3. 出示生詞卡片，開火車抽讀。

4. 再讀課文，爭取讀得正確通順。

5. 指名分自然段讀課文，并互相提意見。

6. 和同桌分角色讀課文。

三、自讀課文，感受寓意

第一自然段

1. 讀完課文，你知道小動物們要去干什么嗎？

2. 小聲自由讀第一自然段，你能感受到什么？

3. 有感情地齊讀第一自然段。

第二自然段

1. 小伙伴們都急匆匆地趕往醫院，想早點看到老師。引讀第二自然段。

2. 理解“一顛一顛”，體會京京的艱難。

3. 有感情地齊讀第二自然段。

第三至五自然段

1. 請學生和老師分角色讀三至五自然段。

2. 請學生質疑。（為什么開始老師這么高興，后來卻收起了笑容？）

3. 學生討論、交流。

4. 難怪老師由開始的高興到現在的不高興了，男生讀敘述語，女生讀老師的話，教師讀小狗的話，再讀讀這幾段話。

第六至十四自然段

1. 大家知道了小動物們錯在哪兒，小動物們知不知道呀？那他們又會怎樣做呢？請同桌和自己分角色讀讀，邊讀邊思考，邊讀邊體會一下小動物們當時的心情。

2. 請幾個同學來分角色演。

3. 自評，重點談談自己體會到什么。如“小羊輕輕地說”體會到他的不好意思，很抱歉……

4. 互評，重點提出改進意見。

5. 全班分角色讀中間部分。

6. 讀到這里，有沒有使你感動的地方。

第十五自然段

1. 大家說，這樣的孩子就是--（好孩子），馬老師也這樣認為，齊讀最后一個自然段。

2. 一個不少，全來了。馬老師看到孩子們學會了關心弱者，學會了幫助同學，開心地笑了。同學們，你們有沒有這樣的事情讓老師也開心地笑一笑？

四、擴展練習

舉辦《說說我們班的小雷鋒》活動，讓同學們來說說、贊贊班上樂于助人的同學或自己。

五、記憶生字，書寫生字

1. 請學生自己想辦法記字，記住一個就做上符號。老師巡視。

2. 交流，總結漢字的構字規律。

3. 描紅，感知部件之間的搭配。

4. 提出最難的字，老師范寫點撥，學生練習寫。

參考資料

　　★ 冰孩子（童話）

冬婆婆把冰孩子打扮得可漂亮啦：白衣服，水晶鞋，全身透明光亮。

風爺爺在田野里使勁地吹著。湖里的魚兒，覺得很冷，往蘆葦叢中鉆進去。冰孩子來了：“魚兒們，我來保護你們。”她用自己的身體給湖面裝上一塊防風玻璃。冰下樂園可暖和吶。魚兒們玩著“捉迷藏”，快活極了。

風爺爺在田野里使勁地吹著。樹梢上掛滿了冰凌，風兒一吹，“叭叭”掉下來啦。老母雞和小鹿跑來了。他們高興地喝冰雪融化的水。冰孩子說：“喝吧，喝吧！喝了它，母雞能多下蛋，小鹿會長大。”

風爺爺在田野里使勁地吹著。冰孩子跑到胡蘿卜的身體里。胡蘿卜說:“不要來，你會把我凍壞的。”冰孩子說：“不要緊，凍過的胡蘿卜特別甜哩。”

冰孩子到處給人家幫忙。這一回，真沒想到，可闖下大禍啦！

院子里的水缸裝了水，風爺爺呼啦呼啦地一吹，冰孩子跑進缸里躲起來。冰孩子有個怪脾氣，喜歡把身體脹得胖胖的，脹呀脹呀，力氣真大，“嘣”地一下，把水缸脹破啦。黑貓走過來，奇怪地問：“哎呀，誰打破了水缸啦？”冰孩子低下頭，說：“不要錯怪人家，是我干的。真對不起！”

冰孩子就是這么個討人喜歡的誠實孩子！