《風是一位畫家》教學設計 (西師版二年級下冊)

  　教學目標：

　　　1、理解課文內容，感受大自然的美，激發學生熱愛大自然。

　　　2、引導學生朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　　3、練習用自己的語言描述大自然的美。

　　教學重難點：

　　　1、理解課文內容，感受大自然的美，激發學生熱愛大自然。

　　　2、練習用自己的語言描述大自然的美。

　　課時安排：第二課時

　　教學過程：

　　一、導入：

　　　1、激趣引入：小朋友們會畫畫，你們知道風也會畫畫，它畫了些什么呢？

　　　2、媒體展示。

　　　　風吹動小樹，花草時的情景。讓學生感知有風，師：這就是風的畫。

　　　　師談話：風最喜歡畫畫，它一年四季畫個不停。現在我們進一步學習《風是一位畫家》（板書課題）

　　二、新授：

　　　1、整體感知：自由讀文、初知課文大意并思考：（媒體展示問題）

　　　　（1）、風都畫了些什么？用“----”勾出來。

　　　　（2）、你喜歡什么季節的風？說說原因。

　　　2、小組合作討論交流以上問題。

　　　3、小組派代表匯報。

　　　4、師適時點撥。

　　　（1）、學習第二自然段。

　　　　〈1〉、媒體播放春季風景的畫面課件。（學生觀察思考：春天美嗎？美在哪里？）

　　　　　　　課件展示：高高的大山翠色欲流，一碧千里的大地，五顏六色的花競相開放……

　　　　〈2〉、根據課文和觀察到的畫面，用自己的語言歸納春天美麗的風景，感受春天的美麗，充滿活力的景象。

　　　　〈3〉、師引導學生讀、美美地讀（抽讀、引讀或范讀）。

　　　　　　　從讀中感悟“春天是萬物復蘇的季節，一片生機勃勃、充滿活力的景象。”

　　　　〈4〉、師小結，啟發：春天美，夏天也是個美麗的季節，你看：

　　　　　　　播放課件：教師解說（小女孩穿上漂漂亮亮的裙子，小男孩捉蜻蜓、撲蟬、游泳……多么的快活呀）那么風在夏天畫了哪些美麗的風景呢？

　　　（2）學習第三自然段。

　　　　〈1〉、自由讀第三自然段，結合書中畫面體會夏天美在哪兒？把自己喜歡的詞語做上記號。

　　　　〈2〉、師引導學生感受根據文字描寫夏天的美。

　　　　　　課件展示：a、西瓜、星星、池塘的特點。（滾圓滾圓、晶亮晶亮、熱熱鬧鬧）

　　　　　　　　　　　b、課后第二題（自由讀，分小組讀，齊讀，讀后談談對疊詞的體會）

　　　　　　用自己喜歡的疊詞說一句話。

　　　　〈3〉、小結：春天美，夏天也美，那么秋天、冬天美嗎？

　　　（3）學習四、五自然段。

　　　　　播放課件：a、紅通通的蘋果、黃澄澄的柿子、金燦燦的稻穗，勞動人民喜悅的樣子……

　　　　　　　　　　b、孩子們快樂的在雪地里玩雪球、打雪仗、堆雪人，一片雪白的世界……

　　　　〈1〉、根據觀察到的畫面，先讀讀課文，再找出風在秋、冬季節都畫了些什么，然后用自己的話來說說秋、冬美麗的風景，感受秋天豐收的喜悅，冬天玩雪的快樂。

　　　　〈2〉、自由讀這兩個自然段，也可找伙伴互讀，來感受秋、冬的美。

　　　　〈3〉、小結：風的確是一位了不起的畫家。

　　三、拓展延伸。

　　　　1、風畫出了一年四季美麗的景象，風阿姨太忙了，還有很多的畫沒畫出來，你認為她還會畫什么？（根據季節特點自由畫）

　　　　2、你畫的是哪個季節的風，告訴你的好伙伴，并說說原因。（然后展示、評價）

　　四、總結。

　　　　媒體再次展示春、夏、秋、冬風所畫的圖畫，同時教師根據畫面解說。

　　五、作業。

　　　　識記比賽：風阿姨為我們畫了如此美麗的圖畫，把自己最喜歡的部分背誦給大家聽。

　　附板書設計：

　　　　　　　　　　　　　　　　　春天--五顏六色

　　　　　　 　3、風是一位畫家　　夏天--圓、亮、唱、美　　美麗

　　　　　　　　　　　　　　　　　秋天--豐收、幸福　　　　熱愛

　　　　　　　　　　　　　　　　　冬天--雪白、快樂