《等我也長了胡子》教學設計 (西師版二年級下冊)

  教學目標：

　　　1、會寫10個生字，會認3個生字，學會“蜘蛛、探險“等詞語。

　　　2、聯系生活實際理解詩歌內容。

　　　3、練習有感情地朗讀詩歌，通過朗讀和聯想感悟作者童年的愿望。

　　重點難點：

　　　1、聯系生活實際，自主學習詩歌內容。2

　　　2、換位思考，加強與文本對話。

　　　　　　　　　　　 　　第一課時

　　一、引入：

　　　　同學們，童年的夢是一條五彩的何，童年的夢是一道七色的路，童年的夢是一座閃亮的橋，童年的夢是一個美妙的世界。本文小作者的童年，也有一個色彩斑斕的夢，讓我們一起走進他的童年。

　　二、初讀課文

　　　1、教師范讀。

　　　2、學生自由讀、指讀，要將課文讀準確。不認識的字圈出來。

　　　學習生字。

　　　　1、認讀詞語：蜘蛛、螞蟻、探險、蝌蚪，為“蛛”、“蟻”擴詞。

　　　　2、認讀詞語：屁股，提醒學生注意“股”的第六筆是橫折彎。分別擴詞。

　　　　3、認讀生字：搬、騙。注意“搬”的寫法。分別擴詞。

　　　　4、復習鞏固生字。

　　　　5、比一比，再組詞。

　　　　　　搬（）騙（）螞（）蚪（）

　　　　　　般（）偏（）媽（）抖（）

　　　初步理解課文內容。

　　　　指讀詩歌，分別用一句話概括每節詩的意思。

　　　理清文章結構：

　　　　第一部分（1）：寫出了作者的愿望。

　　　　第二部分（2-4）：寫“我“成為爸爸后的想法。

　　　　第三部分（5）：表達了作者想實現愿望的急切心情即對擁有這樣的爸爸的真誠呼喚。

　　　　　　　　　　　 　　第二課時

　　一、引入：

　　　1、復習字詞，讀詞。

　　　　　探險　蜘蛛　織網　螞蟻　屁股　蝌蚪　吹胡子　瞪眼　騙人

　　　2、回憶文章可分幾部分理解？

　　二、深入學文，理解內容。

　　　　快速讀文：思考：我的愿望是什么？

　　　　小組合作學習第2、3、4、小節，在讀中感悟、體會，加強朗讀的指導，注意現實與想象兩種畫面不同語氣的處理。

　　　　注意區別“我要……”“我一定不……”這是想象和現實對立的生活畫面，聯系生活經驗讀，邊讀邊想。(板書這兩個句式。)

　　　　想象部分：輕松、快樂、天真、感興趣；

　　　　現實部分：生氣、郁悶、討厭、不高興。

　　　　體會“跟”、“給”、“帶”這幾個詞語的意思。(板書)

　　　　在第四節中，感悟“先……再……”的句式，齊讀這句詩，也可以仿說。幣導學生有感情地朗讀全文。

　　　　小結詩歌的內容。

　　三、表達情感，課堂小練筆。

　　　1倍量撾牟⑺伎跡耗愕陌職質竊躚的一個爸爸？“我”要是做一個爸爸，那又將做一個怎樣的爸爸？

　　　2斃∽榻渙鰨評議結合。

　　　3狽掄湛撾模說出自己想對爸爸、媽媽說的話。

　　　4卑迅詹潘檔幕螄攵園職幀⒙杪杷檔幕靶聰呂礎

　　板書設計：

　　　　　　　　　　　　　陪孩子玩

　　　　　等我也長了胡子　給孩子講故事　　做個這樣的爸爸

　　　　　　　　　　　　　說話算數