《和平鴿》教學設計 (西師版三年級上冊)

  一、自讀課文，了解背景

1. 學生自己讀課文，了解課文大意。

2. 相互介紹自己尋找的有關畢加索的資料。

3. 教師向學生簡單介紹二戰的基本情況，讓學生知道這篇文章里講述的故事所處的歷史背景。

二、直奔重點，深入故事

1. 自讀第3段，細讀故事。

2. 同學間討論怎樣讀才能表達對法西斯的仇恨，對柳辛的同情。

3. 自己試著讀一讀，怎樣才能表達自己的感情。

4. 同桌互相讀一讀，幫一幫。

5. 教師巡視指導。把第3段分為五個層次。第1～4句一層，第5～6句二層，第7～9句三層。每一層的感情處理不一樣，要有強弱起伏。第一層到第二層語氣漸強，讀出對法西斯的憎恨；第二層到第三層語氣漸弱，讀出對小柳辛遭遇的同情和難過的心情。

三、再讀課文，體會情感

1. 教師范讀或同學范讀。

2. 老師讓同學評價哪些地方讀得好，哪些地方讀得還不夠，為什么？

3. 自己邊讀邊想：小柳辛為什么會死？他養的鴿子為什么會死？

4. 談自己的感想，表達自己的感情。

5. 全班齊讀課文第3段。

四、體會詞語，感情朗讀

1. 讓學生默讀全文，找出能表達人物感情的詞語，勾出來。（如：沉重、滿臉淚痕、泣不成聲、悲痛、憎恨、廝打、當場、活活、血淚控訴……）

2. 體會這些詞語的意思。特別是“心在顫抖”。

3. 試著讀一讀，怎樣讀才能表達悲痛、憎恨之情。

4. 自己有感情地朗讀全文。

五、思考問題，交流體會

1. 提出自己不明白的地方，請同學邊讀邊想。

2. 同桌交流一下自己學習這篇課文后有些什么想法或感受。

3. 把自己的感受講給全班同學聽一聽。

4. 師生共同對文中不理解的地方進行探討。

六、擴展內容，拓展視野

1. 把自己從各種渠道得來的關于世界和平的話題說給同學聽一聽。

2. 老師適當進行補充、點撥、引導，拓展學生視野及襟懷。

參考資料

☆ 畢加索：西班牙畫家，法國現代畫派主要代表，出身圖畫教師家庭。1904年定居法國巴黎，終身從事繪畫藝術的探索與創造。思想進步，仇恨法西斯，1944 年參加法國共產黨。曾為世界和平大會作“和平鴿”的宣傳畫。他的作品對現代西方藝術流派有很大影響。

☆ 和平鴿：猶太教、基督教《圣經》中顯示平安的好征兆。據《創世紀》載，當地球洪水泛濫時，諾亞等避入方舟得以保住性命。一天，他放出鴿子去探測洪水是否已退。當鴿子飛回來時，嘴里銜著一枝橄欖枝，于是諾亞知道洪水已退，地上已平安。后來人們就把鴿子和橄欖枝作為和平的象征。