《地球清潔工》教學設計 (西師版三年級上冊)

  　教學目標：

　　　知識目標：正確認讀本課14個生字，會寫田字格中的8個生字。

　　　能力目標：用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。認識動物在保護地球生態環境方面所起的作用，了解動物和人類的密切關系。

　　　情感目標：引導學生喜歡課外閱讀，感受閱讀的樂趣，豐富知識積累。

　　教學重點：1、認讀生字詞。

　　　　　　　2、理解課文內容，知道都有哪些動物能當清潔工，認識動物在環境保護方面的作用。

　　教學難點：調動學生讀書的興趣，在讀中感悟課文的內涵。

　　教學關鍵：熟讀課文。

　　教學準備：生字卡片、動物圖片、課件

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　　　　　　　　　　　第一課時

　　一、創設情境，導入課題。

　　　　同學們，你們在哪見過清潔工，他們是干什么的嗎?（學生自由談）是啊!正是清潔工用他們勤勞的雙手,幫我們把環境打掃得干干凈凈,我們才能生活在舒適干凈的環境中,他們的功勞可真大呀!其實,除了我們人類以外,還有好多動物清潔工呢!它們也和我們一樣生活在地球上.這不今天動物環境保護局就要招收一批清潔工,聽到這個消息后你最想知道什么?(生質疑問題)學了課文后,你一定會揭開這個謎的.

　　二、自主探究。

　　（一）初讀課文，認讀生字詞。

　　　1、學生以自己喜歡的方式自由讀課文，讀準字音，讀通語句。讀完后圈畫生字寶寶，然后多跟他們打招呼、多讀幾遍。

　　　2、檢查學生讀文情況。（評價）

　　　3、（1）師：（有幾個句子跑到大屏幕上來了）出示含字寶寶句子的課件:指人讀，讀對其他同學跟讀。

　　　　 （2）師：（幾個淘氣的字寶寶又跑到句子外面來了）出示字寶寶課件，請同學們叫出他們的名字。（多種形式讀）

　　（二）、再讀課文，整體感知。

　　　1、反復讀課文，思考：都有哪些小動物想當清潔工？看看它們都有些什么本領？讀完后，選出你最喜歡的小動物，把它的話讀給小組同學聽一聽。

　　　2、學生讀、思，教師貼圖。

　　三、感情朗讀，體會感悟。

　　　　學生匯報：

　　　　1、選出最喜歡的小動物，把它的話畫出來，試著讀一讀。

　　　　2、讓學生朗讀自己喜歡的小動物的話，教師相機創設情境，指導學生一邊讀出不同角色的語氣，一邊感悟課文內容。

　　　　　（教師根據學生匯報，隨機出示課件）

　　四、角色朗讀，深化體驗。

　　　1、學生小組里讀一讀。

　　　2、請學生分角色朗讀課文。（評價）

　　五、拓展延伸：

　　　1、同學們，除課文中的小動物，你還知道哪些小動物可以做地球的清潔工？（學生把自己了解到的或查找的資料說一說）

　　　2、滲透思想教育。

　　　　　孩子們，在我們同一個地球上，有那么多自覺爭當清潔工的小動物們，學到這里，你想說點什么？（愛護環境、保護環境）

　　　結束語：

　　　　　同學們，這次動物環保局的招聘會圓滿地結束了。經過我們和這些小動物們辛勤的努力，我們的地球變了樣。（出示課件）江河湖海如此清澈，寬廣的草原空氣清鮮，天空格外晴朗，一碧千里，牛羊成群，植物沒有疾病的危害，長得多茂盛啊！我們生活在這個地球上，太驕傲了，就請同學們一起呵護我們的地球吧！

　　六、作業。

　　　　課下查找一些關于動物和地球關系的資料。

　　板書設計

　　　　　　　　　　　　　　　清海鷗----海洋清潔工

　　　　　　　　　　　　　　　　鯽魚----淡水清潔工

　　　　　　　　21地球的潔　　　烏鴉----地面清潔工

　　　　　　　　　　　　　　　　蚯蚓----地下清潔工

　　　　　　　　　　　　　　工屎殼郎---牧場清潔工