《會呼吸的公路》教學設計 (西師版三年級上冊)

  13 會”呼吸”的公路

教學目標

　　　1 學習獨立識寫本課的10個生字，了解生字、詞的意思。

　　　2 正確、流利地朗讀課文。

　　　3 借助旁批，弄清公路“呼吸”的方法，認識其作用。

　　　4 試著自主閱讀，自己動手批讀。

　　　5 喚起學生愛護環境、熱愛科學的意識。

　　教學重、難點

　　　1 弄懂公路“呼吸”的原理。

　　　2 通過對課文的理解，認識公路“呼吸”的作用。

　　　3 激發學生熱愛自然、保護環境的意識。

　　教學準備

　　　師生查閱有關科技環保的相關資料。

　　教學時間

　　　2課時。

　　教學過程

　　一、激趣引入，讀題

　　　1 你知道什么叫“呼吸”嗎？（讓學生有意識地呼吸，體會人是用肺呼吸）真奇怪，公路也會呼吸？

　　　2 為什么課文題目中的呼吸要加上引號？

　　二、初讀課文，整體感知

　　　　公路是怎樣呼吸的呢？讓我們一起讀讀課文。以你喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通句子，在不認識的字和不理解的詞下作上記號。

　　　1 檢查生字自學情況。

　　　　　指名分段朗讀課文，學生互評、正音。

　　　2 同桌討論不理解的詞語，然后全班同學一起解決。

　　　3 交流通過討論理解的生詞。

　　三、細讀課文，理解內容

　　　　同學們，讓我們借助旁批，自由地讀課文，想想公路是怎樣呼吸的？

　　　1 自讀課文。

　　　2 你讀懂了什么？還有什么疑問呢？

　　　　　我讀懂了公路“呼吸”是科學家創造發明的、清除空氣污染的一種方法。

　　　　　讀懂了空氣污染的主要因素是--汽車尾氣……

　　　3 哪一段是介紹公路是怎樣“呼吸”的。請你找出來再讀讀。你明白了嗎？

　　　　　讓學生先自讀、自悟。再分小組合作學習、討論、交流。

　　　　　全班討論，給學生探究的充裕時間，教師相機點撥：公路兩旁的土壤“吸附”汽車尾氣，土壤中的水溶解了尾氣中的一部分“氮氧化物”以“呼”出，被土壤中的微生物吸收，變成肥料。

　　　4 文中說這真是一舉兩得的好方法，你知道是為什么嗎？多媒體畫面展示自學題：

　　　　　讓公路通過來一些，人們就能，同時還能為土壤增加！公路“呼吸”有兩個作用：

　　　5 讓學生再讀課文，把自己新的感受批在書上。

　　　6 科學家們發明了這一舉兩得的好方法，你們還有哪些好辦法能清潔空氣，保護環境，都說出來，我們聽聽，然后把它批在書上。

　　四、拓展思維，提高興趣

　　　　《會“呼吸”的公路》簡潔、明了地給我們介紹了科學家們正在利用高科技手段改造城市環境，綠化、美化家園。行動起來吧！讓我們也做一名合格的環保衛士，從身邊的小事做起，共同維護我們生存的家園--地球的環境。

　　附：板書設計

　　　　　　　　　　　　　 　會“呼吸”的公路

　　　　　　　　　　　土壤吸附　溶解　汽車尾氣　（凈化空氣）